Qual das seguintes afirmações sobre a construção de um hexágono regular usando régua e compasso é verdadeira?
Explicação
Para construir um hexágono regular usando régua e compasso, você precisa seguir estes passos:
- desenhe um círculo com raio igual ao lado do hexágono.
- divida o círculo em seis partes iguais usando o compasso.
- conecte os pontos de divisão com segmentos de reta para formar o hexágono regular.
Análise das alternativas
As demais alternativas não descrevem corretamente o procedimento para construir um hexágono regular:
- (a): esse procedimento resultaria em um hexágono irregular.
- (b): este é o procedimento correto.
- (c): esse procedimento resultaria em um polígono de 12 lados, não em um hexágono.
- (d): esse procedimento resultaria em um hexágono irregular.
- (e): esse procedimento resultaria em um triângulo equilátero inscrito em um círculo, não em um hexágono.
Conclusão
Construir polígonos regulares usando régua e compasso é uma habilidade útil em geometria. ao entender os procedimentos corretos, os alunos podem criar polígonos precisos e explorar suas propriedades.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.
título da aula: cidadania digital: navegando pela internet com segurança e responsabilidade
propósito da aula: desenvolver a consciência dos alunos sobre os riscos e benefícios da internet, capacitando-os a navegar online de forma segura e responsável.
ano: 7º ano do ensino fundamental
objetivos de conhecimento:
- compreender os conceitos de cidadania digital e sua importância na sociedade atual.
- identificar os principais riscos e ameaças online, como cyberbullying, phishing e malware.
- reconhecer as estratégias para se proteger contra riscos online.
- adotar comportamentos responsáveis e éticos no uso da internet.
habilidades da bncc: ef07hi12 - "analisar os riscos e benefícios da internet e das mídias digitais para exercício consciente e responsável da cidadania digital."
sobre esta aula:
a aula será dividida em duas partes principais: uma parte introdutória e uma parte prática. durante o momento introdutório, os alunos aprenderão sobre os conceitos de cidadania digital, riscos e ameaças online. a parte prática envolverá atividades que permitam aos alunos praticar estratégias de segurança e comportamentos responsáveis online.
materiais necessários:
- quadro branco ou flipchart e marcadores
- cópias de textos impressos com informações sobre cidadania digital e riscos online (por exemplo, artigos de jornais, revistas, notícias online)
- folhas de papel e canetas ou lápis para anotações
- acesso à internet para pesquisa e consulta (se disponível)
plano de aula detalhado:
- introdução à cidadania digital (10 minutos):
- início da aula com uma discussão sobre o que significa ser um cidadão digital.
- definição de cidadania digital e sua importância na sociedade atual.
- exemplos de comportamentos responsáveis e irresponsáveis online.
- riscos e ameaças online (20 minutos):
- distribuição de textos impressos com informações sobre riscos e ameaças online para os alunos.
- leitura individual dos textos pelos alunos.
- discussão em pequenos grupos sobre os diferentes riscos e ameaças identificadas, como:
- cyberbullying
- phishing
- malware
- redes sociais
- uso excessivo da internet
- estratégias de segurança online (15 minutos):
- discussão coletiva sobre as estratégias para se proteger contra riscos online.
- consideração de aspectos como:
- uso de senhas fortes
- configuração de privacidade
- navegação segura
- relatório de cyberbullying e conteúdo impróprio
- reflexão sobre as consequências do uso irresponsável da internet
- comportamentos responsáveis online (15 minutos):
- discussão sobre os comportamentos responsáveis que os cidadãos digitais devem adotar.
- consideração de aspectos como:
- respeito pelos outros online
- proteção das informações pessoais
- evitar espalhar boatos ou informações falsas
- uso ético das mídias sociais
- atividade prática: criação de cartazes de cidadania digital (20 minutos):
- distribuição de folhas de papel e marcadores para os alunos.
- peça aos alunos que criem cartazes que promovam a cidadania digital e os comportamentos responsáveis online.
- os cartazes devem incluir slogans, imagens ou dicas sobre como se manter seguro e responsável na internet.
- compartilhamento e feedback (10 minutos):
- compartilhamento voluntário de alguns cartazes criados pelos alunos com a turma.
- feedback construtivo da turma e do professor sobre a eficácia dos cartazes e as mensagens transmitidas.
conclusão:
- revisão dos principais conceitos abordados na aula.
- reflexão sobre a importância de ser um cidadão digital responsável e informado.
- encorajamento para que os alunos continuem praticando a cidadania digital em suas próprias vidas online.output: ## qual das opções abaixo é uma estratégia para se proteger contra ameaças online como o phishing?
- (a) usar senhas fracas e fáceis de adivinhar.
- (b) clicar em links e abrir anexos de e-mails desconhecidos.
- (c) configurar as configurações de privacidade de forma inadequada.
- (d) usar um software antivírus atualizado.
- (e) compartilhar informações pessoais em sites não confiáveis.