Qual das frases abaixo apresenta um uso correto do pronome relativo "que"?

O pronome relativo "que" é usado para estabelecer uma relação entre duas orações, sendo o antecedente do pronome o substantivo ou pronome da oração anterior.

Na frase (A), o pronome relativo "que" se refere ao substantivo "aluno", estabelecendo uma relação entre a oração principal ("O aluno tirou nota boa") e a oração subordinada adjetiva ("que estudou bastante").

As demais alternativas apresentam usos incorretos do pronome relativo "que":

• (B): Nesta frase, o pronome relativo "que" deveria ser substituído por "o qual", pois se refere a um substantivo masculino singular ("livro").
• (C): Nesta frase, o pronome relativo "que" deveria ser substituído por "onde", pois se refere a um lugar ("cidade").
• (D): Nesta frase, o pronome relativo "que" deveria ser substituído por "o qual", pois se refere a um substantivo masculino singular ("carro").
• (E): Nesta frase, o pronome relativo "que" deveria ser substituído por "de quem", pois se refere ao possuidor ("meu pai").

O uso correto dos pronomes relativos é essencial para estabelecer relações claras e precisas entre as orações de um texto. Saber identificar e utilizar adequadamente esses pronomes é fundamental para a produção de textos coesos e bem estruturados.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.Título da Aula: "Explorando o Mundo das Plantas: Estrutura e Funções"

Propósito da Aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a estrutura e as funções das plantas, possibilitando que eles reconheçam a importância desses seres vivos para a vida na Terra.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e compreender as principais estruturas das plantas e suas funções.
• Reconhecer a importância das plantas na cadeia alimentar e no equilíbrio ecológico.
• Valorizar a biodiversidade vegetal e a necessidade de protegê-la.

Habilidades da BNCC: EF06CI05 - "Comparar as funções de cada estrutura das plantas (raiz, caule, folha, flor e semente), relacionando-as aos processos vitais."

Sobre Esta Aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos explorarão as principais estruturas das plantas e suas funções por meio de observações e experimentos práticos. Na segunda parte, eles analisarão a importância das plantas na cadeia alimentar e no equilíbrio ecológico, discutindo os impactos da ação humana sobre a biodiversidade vegetal.

Materiais Necessários:

• Plantas vivas (ex.: feijão, girassol, samambaia)
• Microscópios
• Lâminas de microscopia
• Tesouras
• Folhas de papel
• Lápis ou canetas
• Quadro ou projetor para apresentação

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Início da aula com uma discussão sobre a importância das plantas para os seres humanos e o meio ambiente.
• Apresentação da habilidade EF06CI05 e dos objetivos de aprendizagem.

1. Exploração das Estruturas das Plantas (20 minutos):

• Distribuição de plantas vivas para os alunos.
• Solicitação para que os alunos observem atentamente as plantas e identifiquem as diferentes estruturas (raiz, caule, folha, flor e semente).
• Condução de experimentos simples para demonstrar as funções das diferentes estruturas (ex.: experimento para mostrar a função da raiz na absorção de água).

1. Análise Microscópica das Estruturas (15 minutos):

• Preparação de lâminas de microscopia com amostras das diferentes estruturas das plantas.
• Observação das lâminas ao microscópio e identificação de células e tecidos especializados.

1. A Importância das Plantas no Ecossistema (15 minutos):

• Discussão sobre a importância das plantas na cadeia alimentar, fornecendo alimento e abrigo para animais.
• Análise do papel das plantas no equilíbrio ecológico, como na produção de oxigênio e absorção de dióxido de carbono.

1. Impactos Humanos e Preservação (10 minutos):

• Discussão sobre os impactos das ações humanas na biodiversidade vegetal, como desmatamento e poluição.
• Enfatizar a necessidade de proteger as plantas e promover a conservação da biodiversidade.

1. Avaliação e Conclusão (10 minutos):

• Avaliação da compreensão dos alunos por meio de perguntas ou atividades práticas.
• Conclusão da aula reforçando a importância das plantas para a vida na Terra e a responsabilidade humana em preservá-las.

Conclusão: Finalização da aula com uma reflexão sobre as principais estruturas e funções das plantas, bem como a necessidade de valorizar e proteger a biodiversidade vegetal.output: ## Qual estrutura da planta é responsável pela absorção de nutrientes do solo e água?

• (A) Caule
• (B) Folha
• (C) Flor
• (D) Raiz
• (E) Semente