Qual das frases abaixo está na voz passiva?

A voz passiva é uma construção sintática em que o sujeito da frase é o receptor da ação, e não o agente. Na frase "(B)", o sujeito "quadro" é o receptor da ação de pintar, que é realizada pelo agente "pintor".

As demais alternativas estão na voz ativa:

• (A): O pintor pintou o quadro.
• (C): O quadro está pendurado na parede.
• (D): O quadro será vendido amanhã.
• (E): O quadro precisa ser restaurado.

A voz passiva é uma ferramenta útil para enfatizar o objeto da ação, ocultar o agente da ação ou criar um tom mais formal ou impessoal. Ao utilizar a voz passiva, é importante escolher cuidadosamente o agente da ação, pois ele ainda pode ser mencionado na frase.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da Aula: "Conhecendo os Biomas Brasileiros: Características e Conservação"

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Ciências Naturais

Objetivo da Aula:

• Compreender os principais biomas brasileiros, suas características e importância para a biodiversidade.
• Identificar os problemas ambientais que afetam os biomas brasileiros e propor medidas para sua conservação.
• Valorizar a importância da conservação dos biomas brasileiros para a manutenção da vida no planeta.

Habilidades da BNCC: EF06CI05 - "Identificar características de diferentes ecossistemas brasileiros e discutir ações para conservá-los."

Materiais Necessários:

• Mapa do Brasil com os biomas demarcados.
• Imagens e vídeos de cada bioma brasileiro.
• Folhas sulfite e canetas para anotações.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com um vídeo curto ou uma imagem que mostre a diversidade dos biomas brasileiros.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre os biomas brasileiros e por que eles são importantes.

2. Apresentação dos Biomas Brasileiros (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e atribua um bioma brasileiro a cada grupo.
• Cada grupo deve pesquisar as características do bioma atribuído, como: localização, clima, vegetação, animais, problemas ambientais e medidas de conservação.
• Os grupos podem utilizar livros didáticos, enciclopédias e sites confiáveis para obter informações.

3. Apresentação dos Trabalhos (30 minutos):

• Cada grupo apresenta suas pesquisas para a classe, utilizando o mapa do Brasil, imagens e vídeos para ilustrar suas explicações.
• Os demais alunos podem fazer perguntas e comentários sobre as apresentações.

4. Discussão sobre Problemas Ambientais e Medidas de Conservação (20 minutos):

• Abra uma discussão sobre os problemas ambientais que afetam os biomas brasileiros, como: desmatamento, poluição e alterações climáticas.
• Peça aos alunos que sugiram medidas de conservação para proteger os biomas brasileiros.

5. Avaliação (10 minutos):

• Distribua folhas de papel para cada aluno e peça que eles escrevam um pequeno texto sobre o bioma brasileiro que mais os impressionou e por quê.
• Os textos dos alunos serão avaliados quanto ao conteúdo e à clareza da escrita.

Conclusão:

• Reúna a turma e faça uma síntese das principais informações apresentadas durante a aula.
• Encerre a aula destacando a importância da conservação dos biomas brasileiros para a manutenção da vida no planeta.

Observações:

• O tempo estimado para cada etapa da aula é aproximado e pode ser ajustado de acordo com as necessidades da turma.
• A aula pode ser adaptada para turmas de outros anos e níveis de ensino, ajustando o nível de complexidade das atividades e dos conteúdos abordados.