Qual das seguintes orações apresenta um sujeito oculto (implícito)?

• verifique a forma verbal da oração.
• analise o contexto da oração para identificar possíveis sujeitos implícitos.
• em casos de dúvida, tente substituir um pronome pessoal pelo sujeito oculto para verificar se faz sentido.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "a arte da escrita: desenvolvendo a criatividade por meio da poesia"

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivo da aula:

• estimular a criatividade e a imaginação dos alunos por meio da produção poética.
• compreender as principais características e elementos da poesia.
• desenvolver habilidades de escrita criativa, incluindo a escolha de palavras, o uso de figuras de linguagem e a construção de metáforas.
• promover o compartilhamento e a apreciação de produções poéticas entre os alunos.

habilidade da bncc: ef06lp18 - "criar e recriar textos poéticos, explorando rimas, ritmos, figuras de linguagem e jogos de palavras."

materiais necessários:

• poemas diversos para leitura e análise (impressos ou em formato digital)
• quadro branco ou flip chart
• marcadores ou canetas
• folhas de papel para escrita criativa
• recursos audiovisuais para inspiração (opcional)

plano de aula:

introdução (15 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre a poesia, perguntando aos alunos o que eles sabem ou pensam sobre ela.
• defina o que é poesia e apresente algumas de suas principais características, como ritmo, rima e figuras de linguagem.
• leia um poema em voz alta para exemplificar essas características.

análise de poemas (20 minutos):

• divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
• distribua cópias de poemas diferentes para cada grupo.
• peça aos grupos que leiam os poemas atentamente e identifiquem elementos como ritmo, rima, figuras de linguagem e temas.

compartilhamento e discussão (15 minutos):

• reúna a turma novamente.
• peça a cada grupo que compartilhe suas descobertas sobre os poemas que analisaram.
• promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os poemas, destacando a variedade de recursos poéticos utilizados.

escrita criativa (20 minutos):

• distribua folhas de papel para cada aluno.
• peça aos alunos que escolham um tema ou uma imagem para inspirar sua escrita poética.
• incentive os alunos a usar figuras de linguagem, rimas e outros recursos poéticos em suas produções.

compartilhamento e apreciação (10 minutos):

• convide os alunos a compartilharem suas produções poéticas com a turma.
• proporcione um espaço para comentários positivos e construtivos.
• encerre a aula destacando a importância da criatividade e da imaginação na escrita poética.

O sujeito oculto é aquele que não está expresso na oração, mas pode ser facilmente identificado pelo contexto ou pela forma verbal. na alternativa (a), o verbo "estudaram" está na 3ª pessoa do plural, indicando que o sujeito é um grupo de pessoas. como o texto menciona "os alunos", podemos inferir que eles são o sujeito oculto da oração.

Nas demais alternativas, o sujeito está expresso:

• (b): o sujeito é "o cachorro".
• (c): o sujeito é "a professora".
• (d): o sujeito é "o vento".
• (e): o sujeito é "ninguém".

A identificação do sujeito oculto é importante para a análise sintática correta de uma oração. ele pode fornecer informações valiosas sobre o contexto e a intenção do autor.