Título da aula: "Mergulhando no Jornalismo: Análise Crítica de Notícias"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de analisar criticamente textos jornalísticos, identificando recursos linguísticos, apurando informações e posicionando-se sobre os enfoques dados aos fatos.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Habilidades da BNCC:

• EF08LP02 - Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos usados em textos jornalísticos; apurar informações, desenvolvendo procedimentos de curadoria; posicionar-se em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados, produzindo textos escritos ou orais.

Objetivos de conhecimento:

• Compreender e analisar a linguagem e os recursos utilizados em textos jornalísticos;
• Desenvolver habilidades de curadoria e apuração de informações em textos jornalísticos;
• Refletir criticamente sobre os enfoques dados aos fatos e desenvolver uma postura ativa e questionadora;
• Produzir textos escritos ou orais que reflitam suas análises e posicionamentos.

Materiais necessários:

• Artigos jornalísticos impressos ou acesso a computadores com conexão à internet para leitura online;
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Acesso a sites especializados em checagem de fatos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo na sociedade e os diferentes tipos de textos jornalísticos.
   • Apresente os objetivos da aula e enfatize a necessidade de desenvolver a capacidade de análise crítica de notícias.

2. Leitura e Análise de Artigos (30 minutos):

   • Divida a turma em grupos pequenos e distribua artigos jornalísticos diferentes para cada grupo.
   • Peça aos alunos que leiam os artigos atentamente e identifiquem recursos linguísticos utilizados, como metáforas, comparações e linguagem formal ou informal.
   • Em seguida, oriente-os a discutir os efeitos de sentido produzidos por esses recursos e como eles influenciam a compreensão do texto.

3. Curadoria de Informações (15 minutos):

   • Ainda em grupos, os alunos devem discutir a confiabilidade das informações apresentadas nos artigos.
   • Peça que pesquisem fontes adicionais ou contrastantes para verificar a precisão das informações e desenvolver critérios para avaliar sua confiabilidade.

4. Reflexão e Posicionamento (20 minutos):

   • Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas e reflexões sobre os artigos lidos.
   • Promova uma discussão sobre os diferentes enfoques dados aos fatos e como isso pode influenciar a percepção do público.
   • Oriente os alunos a refletir sobre suas próprias opiniões e posicionamentos em relação aos assuntos abordados nos artigos.

5. Produção de Texto (20 minutos):

   • Individualmente, os alunos devem produzir um breve texto (artigo de opinião, carta ao editor ou post de blog) que reflita seu ponto de vista sobre o assunto tratado no artigo lido.
   • Incentive-os a utilizar as análises dos recursos linguísticos, a verificação de fatos e o posicionamento crítico desenvolvidos durante a aula.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

   • Selecione alguns textos produzidos pelos alunos para serem compartilhados com a turma.
   • Promova uma discussão aberta sobre os textos, permitindo que os alunos forneçam feedback construtivo uns aos outros.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa nas discussões em grupo, na qualidade das análises realizadas e na capacidade de refletir criticamente sobre os enfoques dados aos fatos e produzir textos coerentes e bem argumentados.