Título da aula: "Jornalismo e Análise Crítica: Desvendando as Notícias"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise crítica e compreensão dos diferentes aspectos de textos jornalísticos, desde o uso de recursos linguísticos até a curadoria de informações e posicionamento crítico sobre os enfoques dados aos fatos.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender e analisar a linguagem e os recursos utilizados em textos jornalísticos;
• Desenvolver habilidades de curadoria e apuração de informações em textos jornalísticos;
• Refletir criticamente sobre os enfoques dados aos fatos e desenvolver uma postura ativa e questionadora;
• Produzir textos escritos ou orais que reflitam suas análises e posicionamentos.

Habilidades da BNCC: EF08LP02 - "Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos usados em textos jornalísticos; apurar informações, desenvolvendo procedimentos de curadoria; posicionar-se em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes, com duração de 50 minutos cada. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na leitura e análise de textos jornalísticos, abordando recursos linguísticos e curadoria de informações. Na segunda parte, o foco estará no desenvolvimento do pensamento crítico sobre os enfoques dos textos e na produção de textos reflexivos individuais.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes artigos jornalísticos impressos (diversificando tanto o veículo quanto o assunto);
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis para anotações e produção de textos;
• Acesso à internet para pesquisa de artigos em sites especializados em checagem de fatos.

Plano de Aula Detalhado:

Primeira parte (50 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

• Discussão inicial sobre diferentes tipos de textos jornalísticos e o papel do jornalismo na sociedade.
• Apresentação dos objetivos da aula.

2. Leitura e Análise de Artigos (25 minutos):

• Distribuição de cópias de artigos jornalísticos para cada aluno ou grupo de alunos.
• Leitura silenciosa dos artigos.
• Discussão guiada sobre os recursos linguísticos utilizados nos artigos, como metáforas, comparações e linguagem formal/informal.
• Análise dos efeitos de sentido produzidos por esses recursos.

3. Curadoria de Informações (15 minutos):

• Os alunos pesquisam fontes adicionais ou contrastantes para verificar a confiabilidade das informações apresentadas nos artigos.
• Eles desenvolvem critérios para avaliar a credibilidade das informações.
• Compartilhamento das descobertas com os colegas.

Segunda parte (50 minutos):

4. Reflexão e Posicionamento (20 minutos):

• Os alunos discutem os diferentes enfoques dados aos fatos nos artigos e como isso pode influenciar a percepção do público.
• Eles refletem sobre a importância da análise crítica de notícias e informações.
• Cada aluno escolhe um dos artigos lidos e escreve um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) que reflete seu ponto de vista sobre o assunto tratado, utilizando análises dos recursos linguísticos, verificação de fatos e posicionamento crítico.

5. Compartilhamento e Feedback (30 minutos):

• Os alunos voluntários compartilham seus textos com a classe.
• O professor e os colegas fornecem feedback construtivo sobre os textos.
• Discussão aberta sobre os aprendizados da aula e a importância da análise crítica de notícias no dia a dia.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica de notícias no dia a dia.