Título da Aula: Desvendando o Mundo das Notícias: Uma Jornada de Análise Crítica

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Habilidade da BNCC: EF08LP02 - Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos usados em textos jornalísticos; apurar informações, desenvolvendo procedimentos de curadoria; posicionar-se em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados, produzindo textos escritos ou orais.

Objetivos da Aula:

• Compreender a importância da análise crítica de notícias na era da informação.
• Desenvolver habilidades para analisar textos jornalísticos, identificando recursos linguísticos e avaliando a confiabilidade das informações apresentadas.
• Refletir criticamente sobre os enfoques dados aos fatos e desenvolver uma postura ativa e questionadora.
• Produzir textos escritos que reflitam o posicionamento crítico sobre as notícias analisadas.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.
• Cópias de notícias impressas de diferentes fontes e veículos jornalísticos.
• Quadro branco ou projetor para apresentação de slides.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações e produção de textos.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da análise crítica de notícias na era da informação.
   • Pergunte aos alunos como eles consomem notícias e se eles acreditam que todas as notícias são confiáveis.
   • Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada durante a aula.

2. Análise de Recursos Linguísticos (20 minutos):

   • Divida os alunos em grupos e distribua cópias de diferentes notícias.
   • Peça aos alunos que leiam as notícias atentamente e identifiquem os recursos linguísticos utilizados pelos autores.
   • Eles devem anotar exemplos de metáforas, comparações, linguagem formal/informal, entre outros recursos.

3. Curadoria de Informações (15 minutos):

   • Ainda em grupos, peça aos alunos que discutam a confiabilidade das informações apresentadas nas notícias.
   • Eles devem pesquisar fontes adicionais ou contrastantes para verificar a veracidade das informações.
   • Desenvolva com eles critérios para avaliar a confiabilidade das informações.

4. Reflexão e Posicionamento (20 minutos):

   • De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas e reflexões.
   • Discuta com os alunos os diferentes enfoques dados aos fatos e como isso pode influenciar a percepção do público.
   • Peça aos alunos que reflitam sobre o posicionamento dos autores das notícias e se eles concordam ou discordam das opiniões apresentadas.

5. Produção de Texto (30 minutos):

   • Individualmente, os alunos escrevem um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) que reflete seu ponto de vista sobre o assunto tratado na notícia.
   • Eles devem utilizar as análises dos recursos linguísticos, a verificação de fatos e o posicionamento crítico desenvolvidos durante a aula.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

   • Voluntários compartilham seus textos com a classe.
   • Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades, na qualidade das análises dos recursos linguísticos, da curadoria de informações e do posicionamento crítico apresentado nos textos produzidos.