Título da Aula: Desvendando a linguagem jornalística e construindo a opinião pessoal

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos usados em textos jornalísticos.

• Apurar informações, desenvolvendo procedimentos de curadoria.

• Posicionar-se em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados, produzindo textos escritos ou orais.

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes artigos jornalísticos impressos ou digitais.

• Quadro branco ou flip chart.

• Marcadores ou canetas coloridas.

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se possível).

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo na sociedade.

• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o trabalho dos jornalistas e como as notícias são produzidas.

• Apresente o conceito de campo jornalístico/midiático e explique a importância da análise crítica de textos jornalísticos.

2. Leitura e Análise de Artigos (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes artigos jornalísticos para cada grupo.

• Peça aos alunos que leiam os artigos atentamente e identifiquem os recursos linguísticos utilizados pelos jornalistas, tais como:

• uso de adjetivos e advérbios;

• metáforas e comparações;

• linguagem formal ou informal;

• uso de imagens e gráficos.

• Em seguida, peça aos alunos que discutam os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos identificados.

3. Curadoria de Informações (20 minutos):

• Peça aos alunos que, em seus grupos, pesquisem informações adicionais sobre o assunto tratado nos artigos jornalísticos.

• Eles podem usar a internet, livros ou outras fontes de informação para complementar o conhecimento adquirido com a leitura dos artigos.

• Em seguida, peça aos alunos que desenvolvam critérios para avaliar a confiabilidade das informações coletadas.

4. Posicionamento Crítico e Produção de Texto (30 minutos):

• Peça aos alunos que, individualmente, escrevam um pequeno texto em que posicionem-se em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados nos artigos jornalísticos lidos.

• No texto, os alunos devem utilizar os conhecimentos adquiridos sobre os recursos linguísticos e a curadoria de informações para argumentar e defender seu ponto de vista.

5. Apresentação e Discussão (15 minutos):

• Peça aos alunos que voluntariamente apresentem seus textos para a turma.

• Em seguida, promova uma discussão sobre os diferentes pontos de vista apresentados.

• Estimule os alunos a refletir sobre a importância de ter uma visão crítica em relação às informações veiculadas pela mídia.

Avaliação:

• A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades propostas, da análise dos textos produzidos por eles e da discussão realizada em sala de aula.