Título da Aula: "Analisando Notícias com Olhar Crítico: Desvendando a Linguagem e os Enfoques Jornalísticos"

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar como os recursos linguísticos usados em textos jornalísticos influenciam os efeitos de sentido;
• Desenvolver habilidades de curadoria e apuração de informações em textos jornalísticos, utilizando sites especializados;
• Posicionar-se criticamente em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados, produzindo textos escritos ou orais.

Sobre esta Aula: Esta aula terá a duração de 90 minutos e será dividida em três partes principais:

Parte 1: Analisando os Efeitos de Sentido (30 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância do jornalismo e da análise crítica de notícias.
   • Apresente os objetivos da aula e explique a habilidade específica da BNCC (EF08LP02) que será trabalhada.

2. Análise de Recursos Linguísticos (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes artigos jornalísticos.
   • Cada grupo deverá analisar os artigos atribuídos, identificando e discutindo os recursos linguísticos utilizados pelos autores (e.g., metáforas, comparações, linguagem formal/informal, adjetivos e advérbios).
   • Os grupos devem discutir como esses recursos influenciam os efeitos de sentido dos textos e como podem afetar a percepção do leitor.

Parte 2: Apurando Informações e Desenvolvendo Curadoria (30 minutos)

1. Curadoria de Informações (15 minutos):

   • Apresente o conceito de curadoria de informações e explique sua importância no contexto jornalístico.
   • Em grupos, peça aos alunos que selecionem um artigo jornalístico de um site especializado em checagem de fatos.
   • Oriente-os a pesquisar fontes adicionais ou contrastantes para verificar a confiabilidade das informações apresentadas no artigo escolhido.
   • Os grupos devem discutir os critérios utilizados para avaliar a confiabilidade das informações e apresentar os resultados de sua pesquisa para a turma.

2. Apurando Informações (15 minutos):

   • Em duplas ou pequenos grupos, peça aos alunos que escolham um tema de interesse atual e realizem uma pesquisa rápida para apurar informações sobre o assunto.
   • Oriente-os a utilizar fontes confiáveis e a verificar a veracidade das informações obtidas.
   • Os grupos devem apresentar as informações apuradas para a turma, destacando as fontes utilizadas.

Parte 3: Posicionando-se Criticamente e Produzindo Textos (30 minutos)

1. Reflexão e Posicionamento Crítico (15 minutos):

   • Estimule os alunos a refletir sobre os enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados nos artigos analisados durante a aula.
   • Conduza uma discussão em grupo sobre como esses enfoques podem influenciar a percepção do público e a formação de opinião.

2. Produção de Textos (15 minutos):

   • Peça aos alunos que produzam um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) no qual eles reflitam sobre o assunto tratado em um dos artigos analisados durante a aula.
   • Oriente-os a utilizar análises dos recursos linguísticos, verificação de fatos e posicionamento crítico em seus textos.

Conclusão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma breve revisão dos aprendizados e uma reflexão sobre a importância da análise crítica de notícias no dia a dia.