Título da aula: "Analisando a Mídia: Desvendando as Notícias e suas Influências"

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos utilizados em textos jornalísticos;
• Desenvolver procedimentos de curadoria de informações em textos jornalísticos;
• Posicionar-se criticamente em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados em notícias;
• Produzir textos escritos ou orais que reflitam análises e posicionamentos sobre notícias.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Cópias impressas de notícias diversas, retiradas de diferentes veículos de comunicação;
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da mídia na sociedade atual e como as notícias podem influenciar a opinião pública.
• Apresente os objetivos da aula e explique a habilidade da BNCC que será trabalhada: EF08LP02.

2. Análise de recursos linguísticos (20 minutos):

• Distribua cópias impressas de notícias diferentes entre os alunos.
• Peça que leiam atentamente as notícias e identifiquem os recursos linguísticos utilizados, como metáforas, comparações, linguagem formal ou informal, entre outros.
• Em seguida, oriente os alunos a discutir em pequenos grupos sobre os efeitos de sentido produzidos por esses recursos linguísticos.

3. Curadoria de informações (15 minutos):

• Ainda em grupos, peça que os alunos apurem informações sobre as notícias que leram, utilizando sites especializados em checagem de fatos.
• Oriente-os a verificar a confiabilidade das informações apresentadas e a desenvolver critérios para avaliar essa confiabilidade.

4. Posicionamento crítico (20 minutos):

• De volta ao grande grupo, peça que cada equipe compartilhe suas descobertas e reflexões sobre as notícias analisadas.
• Promova uma discussão sobre os diferentes enfoques dados aos fatos e como isso pode influenciar a percepção do público.
• Incentive os alunos a se posicionarem criticamente em relação às notícias, considerando as informações apuradas e os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos.

5. Produção de texto (30 minutos):

• Individualmente, peça que os alunos produzam um texto escrito ou oral (podcast, vídeo, etc.) que reflita sua análise e posicionamento crítico sobre uma das notícias discutidas em sala.
• Oriente-os a utilizar evidências das informações apuradas e dos efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos para fundamentar suas argumentações.

6. Compartilhamento e feedback (10 minutos):

• Convide alguns alunos para compartilhar seus textos ou apresentações com a classe.
• Promova uma discussão aberta sobre as diferentes perspectivas apresentadas e incentive os alunos a dar feedback construtivo uns aos outros.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa nas atividades em grupo, na habilidade de analisar recursos linguísticos e apurar informações, no posicionamento crítico em relação aos enfoques dados aos fatos e na qualidade dos textos ou apresentações produzidos pelos alunos.