Título da Aula: "Jornalismo e Perspectiva: Analisando Diferentes Fontes de Informação"

Ano: 8º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de proposta editorial e sua influência no conteúdo jornalístico.
• Analisar criticamente textos jornalísticos de diferentes veículos e mídias, considerando suas propostas editoriais.
• Desenvolver a habilidade de comparar perspectivas e verificar a confiabilidade das informações.

Competências da BNCC:

• EF08LP01: Reconhecer as diferentes propostas editoriais de veículos da mídia impressa e digital, visando públicos distintos.
• EF08LP02: Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguístico-discursivos nos textos jornalísticos.

Materiais Necessários:

• Artigos jornalísticos impressos ou digitais de diferentes veículos e mídias.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada.

Plano de Aula Detalhado:

Aula 1:

1. Introdução (10 minutos):

• Apresentar o conceito de proposta editorial e sua importância na compreensão dos textos jornalísticos.
• Discutir sobre a diversidade de veículos e mídias jornalísticas disponíveis atualmente.

2. Análise de Propostas Editoriais (20 minutos):

• Dividir a turma em grupos e distribuir artigos jornalísticos de diferentes veículos e mídias.
• Pedir que cada grupo analise a proposta editorial do veículo, identificando seu público-alvo, linha editorial e principais características.

3. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Pedir que cada grupo apresente sua análise da proposta editorial do veículo escolhido.
• Promover uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as propostas editoriais apresentadas.

Aula 2:

1. Comparação de Perspectivas (20 minutos):

• Distribuir artigos jornalísticos que abordem o mesmo tema, mas de perspectivas diferentes (por exemplo, artigos de veículos de esquerda e direita ou de veículos de diferentes países).
• Pedir que os alunos leiam os artigos e identifiquem as diferenças de perspectiva apresentadas.

2. Análise de Efeitos de Sentido (20 minutos):

• Pedir que os alunos analisem os recursos linguísticos e discursivos usados nos artigos para construir as diferentes perspectivas.
• Discutir sobre como esses recursos influenciam na compreensão e na interpretação dos textos.

3. Verificação de Confiabilidade (10 minutos):

• Apresentar a importância de verificar a confiabilidade das informações apresentadas nos textos jornalísticos.
• Discutir sobre as diferentes maneiras de verificar a confiabilidade das informações, como consultar fontes alternativas, verificar a reputação do veículo e do autor e utilizar ferramentas de checagem de fatos.

Avaliação:

• Avaliar a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Avaliar a capacidade dos alunos de identificar e analisar as diferentes propostas editoriais e perspectivas apresentadas nos artigos jornalísticos.
• Avaliar a capacidade dos alunos de verificar a confiabilidade das informações apresentadas nos textos jornalísticos.