Título da Aula: Desvendando o jornalismo: uma análise crítica das propostas editoriais

Ano: 8º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC:

• EF08LP01: Reconhecer as diferentes propostas editoriais de jornais, revistas, sites de notícias, telejornais etc., visando públicos distintos;
• EF08LP02: Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos usados em textos jornalísticos; apurar informações, desenvolvendo procedimentos de curadoria; posicionar-se em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados.

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar criticamente as diferentes propostas editoriais de veículos jornalísticos;
• Identificar os recursos linguísticos utilizados em textos jornalísticos e seus efeitos de sentido;
• Buscar diferentes fontes de informação para verificar a confiabilidade das informações;
• Posicionar-se criticamente em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Cópias de diferentes jornais, revistas ou sites de notícias impressos;
• Quadro branco ou lousa e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo na sociedade. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o assunto e como eles se informam sobre o que acontece no mundo.
• Em seguida, apresente o conceito de proposta editorial e explique que se trata da maneira como cada veículo jornalístico escolhe abordar os fatos e as notícias.

2. Análise de propostas editoriais (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes jornais, revistas ou sites de notícias impressos.
• Peça aos alunos que analisem as propostas editoriais dos veículos recebidos, identificando o público-alvo, a linguagem utilizada e os recursos gráficos empregados.
• Solicite que os grupos apresentem suas análises para a turma.

3. Análise de recursos linguísticos (30 minutos):

• Escolha um texto jornalístico e projete-o na lousa ou no quadro branco.
• Peça aos alunos que identifiquem os recursos linguísticos utilizados no texto, como metáforas, comparações, adjetivos e advérbios.
• Discuta com os alunos os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos identificados.

4. Verificação da confiabilidade das informações (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de um mesmo texto jornalístico.
• Peça aos alunos que verifiquem a confiabilidade das informações apresentadas no texto, buscando outras fontes de informação.
• Solicite que os grupos apresentem suas conclusões para a turma.

5. Posicionamento crítico (15 minutos):

• Peça aos alunos que se posicionem criticamente em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados no texto jornalístico analisado.
• Solicite que os alunos escrevam um breve texto expressando suas opiniões e justificando-as.

6. Avaliação (10 minutos):

• Avalie os alunos com base em sua participação nas atividades, na qualidade de suas análises e na clareza de seus posicionamentos críticos.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada de acordo com o tempo disponível e o nível de conhecimento dos alunos;
• É importante selecionar textos jornalísticos de diferentes veículos e sobre diferentes temas, para que os alunos possam ter uma visão ampla do campo jornalístico;
• O professor deve mediar as discussões e auxiliar os alunos na análise dos textos jornalísticos.