Título da Aula: "Decifrando os Jornais: Explorações Sobre o Campo Jornalístico"

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar criticamente diferentes propostas editoriais de jornais, considerando elementos linguísticos e semióticos. Refletir sobre a importância de buscar diversas fontes para verificar a confiabilidade da informação.

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar e comparar elementos linguísticos e semióticos em diferentes propostas editoriais de jornais;
• Reconhecer a relação entre diferentes gêneros jornalísticos, mídias e práticas da cultura digital;
• Desenvolver uma atitude crítica em relação ao campo jornalístico e a importância de buscar fontes diversas para verificação da informação;
• Apresentar as conclusões da análise de forma clara e organizada.

Habilidades da BNCC: EF08LP01 - "Reconhecer, em jornais impressos ou digitais, as diferentes propostas editoriais que visam a públicos distintos, a fim de desenvolver a capacidade de julgamento desse material na construção do próprio conhecimento."

Materiais Necessários:

• Cópias de jornais impressos ou acesso a diferentes sites de notícias digitais;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações dos alunos;
• Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet para pesquisa (opcional).

Plano de Aula:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o papel dos jornais na sociedade e as diferentes formas de apresentação de notícias.
• Apresente o conceito de proposta editorial e destaque a importância de reconhecer as diferentes intenções dos jornais ao apresentar as informações.

2. Análise de Propostas Editoriais (25 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes jornais impressos ou abra sites de notícias digitais em computadores ou dispositivos móveis.
• Peça a cada grupo que analise dois jornais ou sites de notícias, identificando elementos linguísticos e semióticos que caracterizam cada proposta editorial.
• Os alunos devem considerar aspectos como o público-alvo, a linguagem utilizada, o uso de imagens e gráficos, e o posicionamento político ou ideológico do jornal ou site.

3. Comparação e Reflexão (20 minutos):

• Reúna a turma para compartilhar as descobertas de cada grupo.
• Compare as diferentes propostas editoriais analisadas e discuta como elas influenciam a forma como as notícias são apresentadas e recebidas pelo público.
• Incentive os alunos a refletir sobre a importância de buscar diversas fontes de informação e verificar a confiabilidade das notícias antes de formar opiniões ou tomar decisões.

4. Produção Escrita (20 minutos):

• Peça aos alunos que escolham uma notícia específica de um dos jornais ou sites de notícias analisados.
• Oriente-os a escrever um pequeno texto (artigo de opinião, carta ao editor ou post de blog) em que analisem criticamente a notícia escolhida, considerando elementos linguísticos e semióticos, a proposta editorial do jornal ou site, e a importância de buscar fontes diversas para verificar a confiabilidade da informação.

5. Apresentação e Conclusão (10 minutos):

• Dê a oportunidade para alguns alunos apresentarem seus textos para a turma.
• Incentive a discussão sobre as diferentes perspectivas e conclusões apresentadas.
• Conclua a aula destacando a importância da análise crítica do campo jornalístico e a busca por informações confiáveis na construção do próprio conhecimento.