Título da Aula: "Analisando as Propostas Editoriais: Uma Viagem pelo Jornalismo Moderno"

Propósito da Aula: Desenvolver o senso crítico dos alunos em relação a diferentes propostas editoriais jornalísticas, reconhecendo características únicas e estratégias empregadas por cada veículo para atingir públicos distintos.

Ano: 8º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Caracterizar propostas editoriais de diferentes veículos jornalísticos, visando a públicos específicos;
• Reconhecer elementos linguísticos e semióticos que demarcam essas propostas;
• Compreender a importância da verificação da confiabilidade das informações por meio de múltiplas fontes;
• Desenvolver uma postura crítica e reflexiva em relação ao jornalismo moderno.

Habilidades da BNCC: EF08LP01 - "Reconstruir o contexto de produção, circulação e recepção de textos jornalísticos, caracterizando o campo jornalístico e a relação entre os gêneros em circulação, as mídias e as práticas da cultura digital."

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes jornais ou revistas com propostas editoriais distintas;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Acesso a computadores ou dispositivos móveis com conexão à internet.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos entendem por "proposta editorial".
• Explique que cada veículo jornalístico possui uma proposta editorial específica, que determina o público-alvo, o estilo de linguagem, os assuntos abordados e a abordagem geral do conteúdo.

2. Análise de Jornais e Revistas (25 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes jornais ou revistas com propostas editoriais diversas.
• Oriente os alunos a analisar os materiais recebidos, identificando elementos como: nome do veículo, público-alvo, estilo de linguagem, assuntos abordados e abordagem geral do conteúdo.
• Em seguida, peça que cada grupo apresente suas descobertas para a turma.

3. Elementos Linguísticos e Semióticos (20 minutos):

• Após a apresentação dos grupos, conduza uma discussão sobre os elementos linguísticos e semióticos que demarcam as diferentes propostas editoriais.
• Exemplos: jornais que utilizam linguagem formal e abordam temas políticos e econômicos, enquanto revistas que utilizam linguagem informal e abordam temas de entretenimento e cultura.
• Incentive os alunos a pensar criticamente sobre como esses elementos contribuem para a construção da identidade de cada veículo jornalístico.

4. Confiabilidade das Informações (15 minutos):

• Agora, é hora de abordar a questão da confiabilidade das informações.
• Discuta com os alunos a importância de buscar diferentes fontes de informação para verificar a confiabilidade das notícias.
• Incentive-os a serem críticos e a não aceitar cegamente o que leem ou ouvem na mídia.

5. Postura Crítica e Reflexiva (10 minutos):

• Para finalizar a aula, conduza uma reflexão sobre a importância de desenvolver uma postura crítica e reflexiva em relação ao jornalismo moderno.
• Incentive os alunos a pensar sobre como as diferentes propostas editoriais podem influenciar a opinião pública e a formação de opiniões.

Avaliação:

• A avaliação desta aula será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões em grupo, na capacidade de analisar criticamente as propostas editoriais dos diferentes veículos jornalísticos e na capacidade de compreender a importância da verificação da confiabilidade das informações.