Qual das seguintes estratégias não é recomendada para promover o prazer pela leitura em um ambiente de aprendizagem de inglês como língua estrangeira?
(A) -
tornar os textos acessíveis, interessantes e relevantes para os alunos.
(B) -
criar oportunidades para os alunos interagirem com a literatura por meio de discussões, apresentações e atividades.
(C) -
avaliar o progresso dos alunos com base apenas em testes de gramática e vocabulário.
(D) -
incorporar atividades lúdicas e criativas que envolvam os alunos na literatura.
(E) -
fornecer aos alunos recursos e apoio para acessar materiais de leitura.
Explicação
Avaliar o progresso dos alunos apenas por meio de testes de gramática e vocabulário pode criar uma abordagem focada demais em aspectos técnicos da língua, negligenciando o prazer e a apreciação da leitura. o prazer pela leitura é promovido quando os alunos se envolvem com a literatura em um nível mais profundo, compreendendo e se conectando com os textos.
Análise das alternativas
As demais alternativas são recomendadas para promover o prazer pela leitura:
- (a): tornar os textos acessíveis, interessantes e relevantes para os alunos.
- (b): criar oportunidades para os alunos interagirem com a literatura por meio de discussões, apresentações e atividades.
- (d): incorporar atividades lúdicas e criativas que envolvam os alunos na literatura.
- (e): fornecer aos alunos recursos e apoio para acessar materiais de leitura.
Conclusão
Promover o prazer pela leitura requer uma abordagem centrada no aluno, que envolva tornar a literatura acessível, interessante, significativa e divertida. avaliar o progresso dos alunos com base apenas em testes de gramática e vocabulário pode prejudicar esse objetivo.