Título da aula: "Vozes Esquecidas: Revelando a Participação de Diferentes Grupos Sociais nas Independências das Américas"

Propósito da aula: Ampliar a compreensão dos alunos sobre os processos de independência nas Américas, destacando a atuação de diversos segmentos sociais e étnicos além das elites tradicionais.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer a participação de camponeses, escravizados, indígenas, mestiços e outros grupos sociais nas lutas pela independência nas Américas;
• Compreender a importância da participação desses grupos para o sucesso dos movimentos de independência;
• Desenvolver uma visão mais inclusiva da história, rompendo com narrativas tradicionais centradas em heróis fundadores.

Habilidades da BNCC: EF08HI11 - Reconhecer a atuação de todos os segmentos sociais e étnicos – camponeses, africanos escravizados, libertos, indígenas, mestiços, grandes proprietários – nos movimentos pela independência nas Américas (Brasil, Haiti e colônias espanholas).

Sobre esta aula: Esta aula durará 90 minutos e será dividida em três partes. Na primeira parte, os alunos discutirão sobre a importância de uma visão mais inclusiva da história. Na segunda parte, eles aprenderão sobre a participação de diferentes grupos sociais nos movimentos de independência nas Américas. Na terceira parte, os alunos criarão uma apresentação criativa que destaque a importância da participação desses grupos.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor e tela;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Imagens, vídeos ou artigos sobre a participação de diferentes grupos sociais nos movimentos de independência das Américas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre os movimentos de independência nas Américas.
• Em seguida, pergunte se eles acham que a história desses movimentos é contada de forma completa e inclusiva.
• Estimule uma discussão sobre a importância de uma visão mais inclusiva da história, que considere a participação de todos os segmentos sociais e étnicos.

2. Aprendendo sobre a Participação de Diferentes Grupos Sociais (30 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e distribua materiais sobre a participação de diferentes grupos sociais nos movimentos de independência nas Américas.
• Peça aos alunos que leiam os materiais e identifiquem os principais grupos que participaram das lutas pela independência.
• Em seguida, peça que cada grupo apresente suas descobertas para a classe.

3. Criação de Apresentações Criativas (45 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um grupo social específico que tenha participado dos movimentos de independência nas Américas.
• Em seguida, peça que criem uma apresentação criativa (por exemplo, uma peça de teatro curta, um vídeo, um podcast ou um artigo) que destaque a importância da participação desse grupo.
• Os alunos devem usar suas pesquisas e conhecimentos para criar apresentações que sejam informativas e envolventes.

4. Apresentação das Apresentações Criativas (15 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem suas apresentações criativas para a classe.
• Após cada apresentação, estimule uma discussão sobre o tema abordado e a forma como o grupo utilizou recursos criativos para destacar a importância da participação do grupo escolhido.

Avaliação:

• Avalie os alunos com base na sua participação nas discussões em grupo, na qualidade das suas apresentações criativas e na sua capacidade de analisar e refletir sobre a importância da participação de diferentes grupos sociais nos movimentos de independência nas Américas.