Título da aula: "Vozes Esquecidas: Perspectivas Diversificadas sobre a Independência nas Américas"

Propósito da aula: Reconhecer e compreender a participação de diferentes segmentos sociais e étnicos nos movimentos pela independência nas Américas, desafiando a visão tradicional elitista da história.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Analisar a atuação de diferentes segmentos sociais e étnicos nos movimentos pela independência nas Américas, incluindo camponeses, africanos escravizados, libertos, indígenas, mestiços e grandes proprietários.
• Reconhecer a diversidade de perspectivas e experiências durante os processos de independência.
• Promover uma visão mais inclusiva e democrática da história das Américas.

Habilidades da BNCC: EF08HI11 - "Reconhecer a atuação de todos os segmentos sociais e étnicos – camponeses, africanos escravizados, libertos, indígenas, mestiços, grandes proprietários – nos movimentos pela independência nas Américas (Brasil, Haiti e colônias espanholas)."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes principais. Na primeira parte, os alunos explorarão os processos de independência nas Américas, analisando diferentes perspectivas sociais e étnicas. Na segunda parte, eles produzirão trabalhos criativos que representem essas perspectivas diversas.

Materiais necessários:

• Cópias de textos históricos e discursos sobre os movimentos de independência nas Américas.
• Materiais de arte, como papel, lápis de cor, tintas e pincéis.
• Acesso a computadores ou tablets para pesquisa (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão com a turma sobre os conceitos de independência e movimentos sociais. Levantar hipóteses sobre quem teria participado desses movimentos nas Américas.

2. Exploração de Perspectivas (25 minutos): Os alunos trabalharão em pequenos grupos para explorar as perspectivas de diferentes segmentos sociais e étnicos durante os movimentos de independência nas Américas. Cada grupo receberá um texto ou discurso histórico sobre um grupo específico, como camponeses, africanos escravizados, indígenas, libertos ou mestiços. Os grupos devem discutir o texto e identificar as principais contribuições e desafios enfrentados por esse grupo durante a luta pela independência.

3. Criação de Trabalhos Criativos (35 minutos): Depois de explorar as diferentes perspectivas, os alunos terão a oportunidade de criar trabalhos criativos que representem essas perspectivas. Eles podem escolher entre diferentes formas de expressão, como desenho, pintura, colagem, escrita criativa ou até mesmo dramatização.

4. Apresentação e Discussão (20 minutos): Cada grupo apresenta seu trabalho criativo para a turma. Após cada apresentação, a turma discute o trabalho e reflete sobre a perspectiva representada.

5. Conclusão (10 minutos): Discussão final sobre a importância de reconhecer a participação de diferentes segmentos sociais e étnicos nos movimentos pela independência nas Américas. Reflexão sobre a importância de uma visão inclusiva da história.