Título da aula: Vozes Esquecidas: Explorando a Participação Social na Independência

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer a atuação de diferentes segmentos sociais e étnicos nos movimentos pela independência nas Américas (Brasil, Haiti e colônias espanholas).
• Compreender a influência de fatores internos e externos na busca pela independência.
• Refletir sobre os conceitos de liberdade, igualdade e democracia à luz dos movimentos de independência.

Habilidades da BNCC: EF08HI11 - "Reconhecer a atuação de todos os segmentos sociais e étnicos – camponeses, africanos escravizados, libertos, indígenas, mestiços, grandes proprietários – nos movimentos pela independência nas Américas (Brasil, Haiti e colônias espanholas)."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 2 horas de duração, dividida em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na compreensão dos diferentes movimentos de independência nas Américas e a atuação de diversos grupos sociais. A segunda sessão será dedicada à análise dos fatores internos e externos que influenciaram esses processos e à reflexão sobre os conceitos de liberdade, igualdade e democracia.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Cópias de documentos históricos ou artigos sobre os movimentos de independência nas Américas;
• Mapa das Américas;
• Materiais de arte para representação criativa, como lápis de cor, marcadores, papel e tesoura;
• Música típica dos países estudados para criar um ambiente imersivo (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre os movimentos de independência nas Américas e a importância do reconhecimento de todos os grupos sociais envolvidos. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Exploração de Fontes Históricas (25 minutos): Os alunos trabalharão em grupos de 3 ou 4 para analisar documentos históricos ou artigos sobre os movimentos de independência nas Américas. Cada grupo se concentra em um país específico (Brasil, Haiti ou uma colônia espanhola). Eles devem identificar os diferentes segmentos sociais e étnicos envolvidos, os fatores internos e externos que influenciaram o processo de independência e as principais consequências políticas e sociais.

3. Representação Criativa (20 minutos): Ainda em grupos, os alunos criarão uma representação visual (mapa conceitual, cartaz, apresentação de slides) que sintetize as informações coletadas dos documentos históricos. O objetivo é ilustrar as interações entre os diferentes grupos sociais e os fatores que influenciaram os movimentos de independência.

4. Apresentação e Compartilhamento (30 minutos): Cada grupo apresenta sua representação criativa para a classe. A turma discute os achados e as semelhanças e diferenças entre os movimentos de independência nos diferentes países estudados.

5. Reflexão e Discussão (20 minutos): Discussão final sobre a importância do reconhecimento da atuação de todos os segmentos sociais e étnicos nos movimentos de independência. Reflexão sobre os conceitos de liberdade, igualdade e democracia e como eles se relacionam com os processos de independência.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da compreensão dos movimentos de independência para a construção de uma sociedade mais justa e democrática.