Título da aula: "Vozes da Independência: Além dos Heróis Fundadores"

Propósito da aula: Ampliar a compreensão dos alunos sobre os processos de independência nas Américas, enfatizando a participação de diversos segmentos sociais e étnicos, como camponeses, escravizados, libertos, indígenas, mestiços e grandes proprietários.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a participação de diferentes grupos sociais e étnicos nos movimentos de independência nas Américas;
• Romper com a visão tradicional e elitista da história, destacando o papel de grupos marginalizados;
• Analisar as motivações e ações desses segmentos sociais e étnicos na luta pela independência;
• Reconhecer a importância da diversidade e da inclusão na construção de uma sociedade justa e democrática.

Habilidades da BNCC: EF08HI11 - "Reconhecer a atuação de todos os segmentos sociais e étnicos – camponeses, africanos escravizados, libertos, indígenas, mestiços, grandes proprietários – nos movimentos pela independência nas Américas (Brasil, Haiti e colônias espanholas)."

Sobre esta aula: A aula terá duração de 90 minutos e será dividida em três partes. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao tema por meio de uma discussão sobre as diferentes visões da história da independência. Na segunda parte, eles analisarão documentos históricos e fontes primárias que evidenciam a participação de diversos grupos sociais e étnicos nos processos de independência. Na terceira parte, os alunos produzirão um trabalho criativo que represente a diversidade dos movimentos de independência.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção;
• Marcadores ou canetas;
• Cópias de documentos históricos e fontes primárias relacionadas à participação de diferentes grupos sociais e étnicos nos processos de independência nas Américas;
• Materiais diversos para a produção do trabalho criativo (papéis coloridos, lápis de cor, tintas, etc.);
• Computadores ou tablets com acesso à internet, se disponíveis.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a visão tradicional da história da independência, que geralmente se concentra em heróis fundadores e líderes políticos.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar algum problema com essa visão.
• Apresente o objetivo da aula, explicando que irão estudar a participação de diversos grupos sociais e étnicos nos processos de independência nas Américas.

2. Análise de Documentos Históricos (30 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Distribua cópias de documentos históricos e fontes primárias que evidenciem a participação de diferentes grupos sociais e étnicos nos processos de independência.
• Peça aos alunos que leiam atentamente os documentos e identifiquem os grupos sociais e étnicos mencionados, bem como suas motivações e ações.
• Oriente os alunos a discutir os documentos em seus grupos e a preparar um breve resumo das principais informações.

3. Produção Criativa (30 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um dos grupos sociais ou étnicos estudados e criem um trabalho criativo que represente sua participação nos processos de independência.
• Os alunos podem escolher entre diferentes formatos, como desenhos, pinturas, colagens, poemas, histórias em quadrinhos, vídeos, etc.
• Estimule os alunos a serem criativos e a explorar diferentes formas de expressão artística.

4. Compartilhamento e Discussão (15 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus trabalhos criativos com a turma.
• Incentive os alunos a discutirem os trabalhos uns dos outros e a refletirem sobre a importância da diversidade e da inclusão na construção de uma sociedade justa e democrática.

Conclusão:

• Encerre a aula com uma breve discussão sobre os principais aprendizados.
• Reforce a importância de reconhecer e valorizar a participação de todos os segmentos sociais e étnicos na história.