Título da Aula: "Líderes da Independência na América: Ideias, Influências e Legados"

Propósito da Aula: Esta aula visa aprofundar o conhecimento dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental sobre as ideias, influências e papéis desempenhados pelos principais líderes das lutas pela independência nas Américas.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e analisar as ideias e motivações dos líderes das independências hispano-americanas;
• Compreender a influência do liberalismo e do modelo norte-americano nos movimentos de independência;
• Analisar as propostas políticas e sociais defendidas por esses líderes;
• Refletir sobre os desdobramentos e legados dos processos de independência nas Américas.

Habilidades da BNCC:

EF08HI08 - "Especificar as ideias dos líderes das independências hispano-americanas, bem como seu papel nesses movimentos."

Sobre esta Aula:

A aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão será dedicada à apresentação e discussão de informações sobre os líderes e seus ideais. Na segunda sessão, os alunos trabalharão em grupos para analisar casos específicos e produzir apresentações sobre os líderes escolhidos.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou lousa;
• Marcadores ou giz;
• Papéis sulfite;
• Cópias de textos ou artigos sobre cada um dos líderes das independências hispano-americanas;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (opcional).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

• O professor inicia a aula com uma breve apresentação sobre o processo de independência nas Américas, destacando a importância dos líderes e seus ideais.
• Ele então apresenta os principais líderes das independências hispano-americanas: José Martí, Simon Bolívar, San Martín, Manuel Hidalgo e José Maria Morelos.

2. Ideias e Influências (30 minutos):

• Os alunos são divididos em pequenos grupos e recebem textos ou artigos sobre cada um dos líderes.
• Cada grupo deve ler o texto e discutir as ideias e motivações do líder em questão, bem como as influências que sofreu.
• O professor circula pelos grupos, auxiliando nas discussões e garantindo que todos os alunos estejam participando.

3. Propostas Políticas e Sociais (30 minutos):

• Ainda em grupos, os alunos analisam as propostas políticas e sociais defendidas pelos líderes estudados.
• Eles discutem as semelhanças e diferenças entre as propostas e refletem sobre seus possíveis impactos nas sociedades latino-americanas.

4. Apresentações em Grupos (45 minutos):

• Cada grupo prepara uma breve apresentação sobre o líder escolhido, destacando suas ideias, influências, propostas e legado.
• As apresentações são feitas para a classe inteira, com tempo para perguntas e discussões.

5. Reflexão Final (10 minutos):

• O professor conduz uma discussão final sobre os aprendizados da aula, destacando a importância dos líderes das independências hispano-americanas e seus legados.
• Ele também estimula os alunos a refletirem sobre as semelhanças e diferenças entre os processos de independência na América espanhola e o processo de independência do Brasil.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação efetiva nas discussões em grupo, na qualidade das apresentações e na capacidade dos alunos de analisar e refletir criticamente sobre as ideias e os legados dos líderes das independências hispano-americanas.