Título da Aula: As Independências na América: Conceitos e Contextos

Código da BNCC: EF08HI06

Nível: Ensino Fundamental

Ano: 8º ano

Componente Curricular: História

Duração: 100 minutos

Objetivos de Aprendizagem:

• Explicar os conceitos-chave relacionados à independência e identidade nacional: Estado, nação, território, governo, e país.
• Aplicar esses conceitos na análise dos processos de independência nas Américas: Estados Unidos, Haiti, América Espanhola, e Brasil.
• Compreender a independência como um passo inicial na formação de Estados-nacionais e identidades nacionais coletivas.

Materiais:

• Quadro branco ou flip-chart e marcadores.
• Cópias de textos e documentos históricos sobre as independências na América.
• Mapas das Américas.
• Materiais de arte e criação, como papéis coloridos, canetas coloridas, ou tintas.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre os conceitos de Estado, nação, território, governo e país.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre esses termos e como eles se relacionam.
• Escreva os conceitos no quadro ou flip-chart para que os alunos possam visualizá-los.

2. Exploração de Conceitos (25 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cópias de textos e documentos históricos sobre as independências na América.
• Peça aos grupos que leiam os textos e identifiquem como os conceitos de Estado, nação, território, governo e país são usados nos textos.
• Em seguida, peça aos grupos que apresentem suas descobertas para a classe.

3. Aplicação dos Conceitos (30 minutos):

• Após a apresentação dos grupos, peça aos alunos que escolham uma das independências das Américas (Estados Unidos, Haiti, América Espanhola, ou Brasil) e usem os conceitos aprendidos para analisar o processo.
• Os alunos podem trabalhar em grupos ou individualmente para criar um cartaz, uma apresentação de slides, ou um texto que explique como os conceitos se aplicam ao processo de independência escolhido.

4. Discussão Final (20 minutos):

• Depois que os alunos tiverem concluído seus trabalhos, reúna a classe para uma discussão final.
• Peça aos alunos que apresentem seus trabalhos e expliquem como eles aplicaram os conceitos aprendidos ao processo de independência escolhido.
• Em seguida, conduza uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os diferentes processos de independência nas Américas.

5. Avaliação:

• A avaliação dos alunos será baseada nos seguintes critérios:
• Compreensão dos conceitos-chave relacionados à independência e identidade nacional.
• Aplicação desses conceitos na análise dos processos de independência nas Américas.
• Comunicação eficaz de suas descobertas.