Título da aula: "Explorando a África e a América: Cartografando as Dinâmicas do Campo e da Cidade"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura e produção de mapas temáticos, focando especificamente na África e na América, para analisar as redes e o ordenamento territorial de uso e ocupação do solo nessas regiões.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os conceitos de anamorfose, croquis e mapas temáticos;
• Analisar redes e padrões de uso e ocupação do solo em diferentes regiões da África e da América;
• Representar graficamente as dinâmicas do campo e da cidade em mapas temáticos;
• Refletir sobre as implicações sociais, econômicas e ambientais das diferentes formas de ocupação do solo.

Habilidades da BNCC: EF08GE18 - "Produzir mapas ou outras representações cartográficas que apresentem as dinâmicas do campo e da cidade e que permita ao aluno analisar as redes e o ordenamento territorial de uso e ocupação do solo na África e na América."

Sequência de atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Apresentação breve sobre o conceito de cartografia e seus diferentes tipos de representação (anamorfoses, croquis e mapas temáticos).
   • Discussão sobre a importância da cartografia para o estudo da geografia e o planejamento territorial.

2. Leitura e análise de mapas temáticos (30 minutos):

   • Os alunos recebem mapas temáticos da África e da América, representando diferentes indicadores socioeconômicos (densidade populacional, distribuição da riqueza, áreas agrícolas, etc.).
   • Trabalho em pequenos grupos para analisar e comparar os mapas, destacando semelhanças e diferenças entre as regiões.

3. Produção de croquis (30 minutos):

   • Os alunos são divididos em dois grupos: um para a África e outro para a América.
   • Cada grupo recebe uma folha de papel milimetrado e lápis coloridos.
   • Os grupos devem criar croquis representando as principais redes e padrões de uso e ocupação do solo em suas respectivas regiões.

4. Compartilhamento e discussão (20 minutos):

   • Os grupos compartilham seus croquis com a classe e explicam suas escolhas de representação.
   • Discussão guiada sobre as semelhanças e diferenças entre os croquis e as implicações sociais, econômicas e ambientais das diferentes formas de ocupação do solo.

5. Conclusão e reflexão (15 minutos):

   • Revisão dos aprendizados da aula e discussão sobre a importância da cartografia e do pensamento espacial para a compreensão e análise de questões geográficas.
   • Reflexão sobre como essa habilidade pode ser aplicada em situações da vida real e em diferentes disciplinas.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades de grupo, na habilidade de interpretar mapas temáticos corretamente e na qualidade dos croquis produzidos pelos alunos. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.