Título da aula: A América Latina: Grandes Cidades e Desafios Socioeconômicos

Propósito da aula: Compreender os principais problemas socioeconômicos das grandes cidades da América Latina e desenvolver uma visão crítica sobre o modelo de desenvolvimento da região.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Conhecer e compreender os principais problemas socioeconômicos das grandes cidades da América Latina;
• Avaliar criticamente os impactos do modelo de desenvolvimento adotado na região;
• Refletir sobre as consequências ambientais e sociais do atual modelo de desenvolvimento;
• Propor alternativas para um desenvolvimento sustentável na América Latina.

Habilidades da BNCC: EF08GE16 - Conhecer e avaliar criticamente os maiores problemas, principalmente os de ordem estrutural, da população e de condições de vida e de trabalho, que as grandes cidades da América Latina possuem.

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na apresentação e discussão dos principais problemas socioeconômicos das grandes cidades da América Latina. A segunda sessão será dedicada à análise crítica do modelo de desenvolvimento adotado na região e à busca por alternativas mais sustentáveis.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Projetor multimídia e tela ou quadro branco;
• Marcadores ou giz;
• Papel pardo ou flip chart;
• Materiais de arte (lápis de cor, canetinhas, etc.) para a atividade de criação de cartazes.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve apresentação sobre a América Latina, destacando sua diversidade sociocultural e riquezas naturais.
• Em seguida, apresente o tema da aula e os objetivos de aprendizagem.

2. Principais problemas socioeconômicos das grandes cidades da América Latina (40 minutos):

• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo um problema socioeconômico específico para pesquisar e apresentar para a classe (por exemplo, desigualdade social, pobreza, desemprego, poluição ambiental, violência, falta de acesso a serviços básicos, etc.).
• Forneça fontes de informação confiáveis para que os alunos possam realizar a pesquisa (sites de notícias, artigos acadêmicos, relatórios de organizações internacionais, etc.).
• Após a pesquisa, cada grupo apresenta suas descobertas para a classe, destacando as causas e os impactos do problema escolhido.

3. Análise crítica do modelo de desenvolvimento adotado na América Latina (30 minutos):

• Inicie uma discussão sobre o modelo de desenvolvimento adotado na América Latina e suas consequências socioeconômicas e ambientais.
• Debata questões como extração descontrolada de recursos naturais, industrialização acelerada, urbanização desordenada e desigualdade social crescente.
• Estimule os alunos a pensarem em alternativas para um desenvolvimento sustentável, que promova o crescimento econômico sem comprometer o meio ambiente e a qualidade de vida da população.

4. Criação de cartazes (20 minutos):

• Divida a turma em grupos novamente e peça para cada grupo criar um cartaz que represente suas ideias para um desenvolvimento sustentável na América Latina.
• Os cartazes devem incluir imagens, palavras-chave e frases que sintetizem as propostas do grupo.

5. Apresentação e discussão dos cartazes (30 minutos):

• Cada grupo apresenta seu cartaz para a classe, explicando suas ideias e propostas.
• Abra a discussão para que os alunos possam comentar, questionar e avaliar as propostas apresentadas.

6. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos durante a aula e destaque a importância da reflexão crítica sobre o modelo de desenvolvimento adotado na América Latina.
• Incentive os alunos a continuarem se informando sobre os problemas socioeconômicos da região e a buscarem alternativas para um futuro mais sustentável.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação efetiva dos alunos nas discussões e atividades, na qualidade da pesquisa realizada e na criatividade e relevância dos cartazes produzidos. Feedback construtivo será dado para ajudar os alunos a melhorar suas habilidades de análise crítica e argumentação.