Qual das seguintes afirmações sobre a ascensão dos eua como potência global é correta?

A ascensão dos eua como potência global ocorreu após a segunda guerra mundial e resultou no enfraquecimento da influência da china e do brasil na ordem econômica mundial. os eua se tornaram a maior economia do mundo e sua influência política e militar também aumentou significativamente.

As demais alternativas estão incorretas:

• (b): a ascensão dos eua não levou à redução dos conflitos geopolíticos no mundo. na verdade, criou novas tensões e conflitos.
• (c): embora tenha havido algum aumento na cooperação econômica entre os eua, china e brasil, a ascensão dos eua também levou a rivalidades e competição.
• (d): a ascensão dos eua não tornou o país menos vulnerável a desafios econômicos e políticos. na verdade, os eua enfrentam desafios contínuos em ambas as áreas.
• (e): a ascensão dos eua não aumentou a estabilidade política na américa latina. na verdade, os eua muitas vezes intervieram na região, o que levou a instabilidade política.

A ascensão dos eua como potência global teve um impacto significativo na ordem econômica mundial, levando à diminuição da influência da china e do brasil. esta mudança de poder criou novas dinâmicas e desafios no cenário global.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

plano de aula: "compreendendo os impactos da poluição atmosférica: uma questão global de saúde"

ano: ensino médio

objetivos de conhecimento:

• compreender os diversos tipos de poluentes atmosféricos e suas fontes;
• analisar os impactos da poluição atmosférica na saúde humana e no meio ambiente;
• avaliar estratégias e ações para mitigar a poluição atmosférica e promover a qualidade do ar.

habilidades da bncc:

cn-2.15 - "avaliar estratégias e ações para mitigar a poluição atmosférica e promover a qualidade do ar."

materiais necessários:

• quadro branco ou flip charts;
• marcadores;
• textos ou artigos sobre poluição atmosférica;
• imagens ou vídeos ilustrando os efeitos da poluição atmosférica;
• acesso à internet para pesquisa (se possível).

sobre esta aula:

a aula será dividida em duas partes. na primeira parte (45 minutos), os alunos explorarão diferentes tipos de poluentes atmosféricos, suas fontes e impactos na saúde humana. na segunda parte (45 minutos), os alunos analisarão estratégias e ações para mitigar a poluição atmosférica e promover a qualidade do ar.

sequência de aula:

1. introdução (10 minutos):

• iniciar a aula com uma discussão sobre a importância da qualidade do ar e os problemas de saúde associados à poluição atmosférica.
• definir poluição atmosférica e discutir suas diferentes fontes.

1. exploração dos impactos da poluição atmosférica na saúde (35 minutos):

• dividir os alunos em grupos pequenos.
• atribuir a cada grupo um tipo específico de poluente atmosférico (por exemplo, partículas, ozônio, dióxido de enxofre).
• pedir aos grupos que pesquisem e apresentem os impactos do poluente atribuído à saúde humana (por exemplo, doenças respiratórias, problemas cardiovasculares).

1. análise de estratégias de mitigação (45 minutos):

• conduzir uma discussão em grupo sobre as estratégias e ações existentes para mitigar a poluição atmosférica.
• apresentar estudos de caso ou exemplos de práticas bem-sucedidas em diferentes contextos.
• discutir os desafios e oportunidades da implementação dessas estratégias.

1. conclusão (10 minutos):

• resumir os principais pontos discutidos na aula.
• enfatizar a importância de ações individuais e coletivas para reduzir a poluição atmosférica e promover a qualidade do ar saudável. output: ## qual das seguintes afirmações sobre a poluição atmosférica é correta?
• (a) é causada principalmente por fontes naturais.
• (b) não tem impactos negativos na saúde humana.
• (c) é um problema que afeta apenas países em desenvolvimento.
• (d) pode ser facilmente resolvida com o uso de filtros de ar.
• (e) é uma questão ambiental que não requer atenção imediata.