Migrações na América Latina: Compreendendo os Fluxos Populacionais
Título da Aula: Migrações na América Latina: Compreendendo os Fluxos Populacionais
Ano: 8º Ano – Ensino Fundamental
Disciplina: Geografia
Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de identificar, conhecer e entender os fluxos de migração que acontecem na América Latina, caracterizando diferentes tipos de migração e compreendendo suas consequências nas áreas de partida e chegada.
Objetivos Específicos:
- Compreender os conceitos de migração, emigração e imigração.
- Caracterizar diferentes tipos de migração (permanente, temporária, sazonal, externa, interna, intracontinental, intercontinental, clandestina e legal).
- Entender o conceito de êxodo rural.
- Explicar as principais consequências das migrações nas áreas de partida e chegada.
Habilidade da BNCC: EF08GE04 - "Identificar, conhecer e entender os fluxos de migração que acontecem na América Latina, caracterizando diferentes tipos de migração e compreendendo as principais consequências das migrações nas áreas de partida e nas áreas de chegada."
Materiais:
- Quadro branco ou flip chart
- Marcadores ou canetas
- Folhas de papel para anotações
- Computadores ou tablets com acesso à internet (se possível)
- Cópias de artigos, reportagens ou dados estatísticos sobre migração na América Latina
Etapas da Aula:
- Introdução (10 minutos):
- Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos já sabem sobre migração. O que é migração? Por que as pessoas migram?
- Apresente o título da aula e os objetivos de aprendizagem.
- Apresentação dos Conceitos (15 minutos):
- Defina os conceitos de migração, emigração e imigração.
- Caracterize os diferentes tipos de migração mencionados no objetivo da aula (permanente, temporária, sazonal, externa, interna, intracontinental, intercontinental, clandestina e legal).
- Explique o conceito de êxodo rural.
- Atividade em Grupo (20 minutos):
- Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
- Distribua cópias de artigos, reportagens ou dados estatísticos sobre migração na América Latina para cada grupo.
- Peça aos alunos que leiam o material e identifiquem:
- O tipo de migração abordado no texto.
- As causas da migração.
- As consequências da migração nas áreas de partida e chegada.
- Apresentação dos Trabalhos em Grupo (20 minutos):
- Cada grupo apresenta os resultados de sua análise para a turma.
- Promova uma discussão sobre as diferentes perspectivas e conclusões dos alunos.
- Conclusão (10 minutos):
- Retome os objetivos da aula e faça um resumo dos principais pontos discutidos.
- Promova uma reflexão final sobre a importância de entender os fluxos de migração na América Latina e as consequências dessas migrações.
Avaliação:
A avaliação será realizada durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das respostas dadas às perguntas e a análise feita nas atividades em grupo.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das situações abaixo o fenômeno da migração é caracterizado como "permanente"?
Resposta: Uma estudante brasileira se muda para os Estados Unidos para fazer um curso de doutorado e pretende permanecer no país após concluir seus estudos.
Em qual dos países abaixo a migração interna é mais intensa?
Resposta: Brasil
Em uma reportagem sobre migrações na América Latina, a frase "o êxodo rural agravou-se na última década" significa que:
Resposta: o número de pessoas migrando do campo para a cidade aumentou.
Quais são as principais causas do êxodo rural na América Latina?
Resposta: Todas as alternativas acima.
Quais são as principais consequências da migração na área de chegada?
Resposta: Todas as alternativas acima
Qual alternativa é um exemplo de migração internacional?
Resposta: Um estudante vai para outro país para fazer um intercâmbio cultural.
Qual das alternativas abaixo é uma consequência negativa da migração para as áreas de partida?
Resposta: redução dos recursos naturais.
Qual das alternativas abaixo NÃO é um tipo de migração?
Resposta: Flutuante
Qual das alternativas apresenta um exemplo de migração temporária?
Resposta: trabalhadores agrícolas que se mudam do peru para o chile para trabalhar na colheita de uvas durante a temporada.
Qual das alternativas a seguir não é um tipo de migração?
Resposta: recebimento de recursos
Qual das alternativas a seguir não é um tipo de migração?
Resposta: esporádica
Qual das opções abaixo não é um fator considerado na análise das consequências das migrações nas áreas de partida e chegada?
Resposta: condições climáticas
Qual das seguintes afirmações descreve melhor a migração interna?
Resposta: movimento de pessoas de uma região para outra dentro do mesmo país.
Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre o conceito de migração?
Resposta: todas as alternativas estão corretas.
Qual das seguintes afirmações sobre migração interna é CORRETA?
Resposta: Envolve a mudança de região dentro do mesmo país.
Qual das seguintes é uma consequência negativa da migração para as áreas de partida?
Resposta: perda de capital humano altamente qualificado.
Qual das seguintes não é uma característica da migração temporária?
Resposta: intenção de permanência definitiva
Qual desses tipos de migração se refere à saída de pessoas do seu local de origem para um local diferente?
Resposta: emigração
Qual dos fatos a seguir não é uma consequência das migrações na América Latina?
Resposta: Aumento da violência nas áreas de partida.