Título da Aula: O fascinante sistema Sol, Terra e Lua: explorando suas interações

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Componente: Ciências

Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre o sistema Sol, Terra e Lua, com foco na justificativa das fases da Lua com base no modelo Sol, Terra e Lua.

Habilidades da BNCC: EF08CI12 - Justificar, com base no modelo Sol, Terra e Lua, a ocorrência das fases da Lua (cheia, minguante, crescente e nova).

Materiais:

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Aplicativo Stellarium ou outro software de planetário virtual
• Globo terrestre e modelo da Lua
• Papel sulfite, lápis de cor e tesoura

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o sistema solar. Peça aos alunos que mencionem os planetas que conhecem e suas características gerais.
• Em seguida, apresente o objetivo da aula e explique que eles irão aprender a justificar a ocorrência das fases da Lua com base no modelo Sol, Terra e Lua.

2. Atividade 1: Explorando o modelo Sol, Terra e Lua (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e distribua um globo terrestre, um modelo da Lua e um computador ou tablet com o aplicativo Stellarium aberto.
• Peça aos alunos que usem esses recursos para observar o sistema Sol, Terra e Lua em diferentes posições.
• Incentive-os a discutir sobre as posições relativas dos três corpos celestes e como isso afeta a aparência da Lua vista da Terra.

3. Atividade 2: Fases da Lua (25 minutos):

• Reúna a turma e explique as quatro fases principais da Lua: cheia, minguante, crescente e nova.
• Peça aos alunos que desenhem um diagrama mostrando as quatro fases da Lua e rotulem cada uma delas.
• Em seguida, use o Stellarium ou outro software de planetário virtual para mostrar as fases da Lua em ação.
• Explique como as diferentes posições da Lua em relação ao Sol e à Terra causam as diferentes fases.

4. Atividade 3: Justificativa das fases da Lua (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e peça a cada grupo que crie um cartaz explicando a justificativa científica para cada uma das fases da Lua.
• Os grupos devem usar informações coletadas durante as atividades anteriores e realizar pesquisas adicionais se necessário.
• Após a conclusão dos cartazes, peça aos grupos que apresentem seus trabalhos para a turma.

5. Conclusão (10 minutos):

• Reúna a turma e faça uma breve revisão dos principais conceitos aprendidos durante a aula.
• Incentive os alunos a refletirem sobre a importância da compreensão do sistema Sol, Terra e Lua para a compreensão do universo como um todo.