Título da Aula: "Explorando o Sistema Sol-Terra-Lua: Um Estudo das Fases da Lua"

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e caracterizar os aspectos observáveis da Lua em cada uma de suas fases (cheia, minguante, crescente e nova).
• Descrever a ocorrência das fases da Lua com base no modelo Sol, Terra e Lua.
• Compreender a relação entre a posição relativa da Lua, da Terra e do Sol no espaço e as fases lunares observadas.

Habilidade da BNCC: EF08CI12 - "Justificar as ocorrências das fases da Lua e descrevê-las com base no modelo Sol, Terra e Lua."

Sobre esta Aula: A aula é planejada para duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos realizarão atividades práticas e de observação. Na segunda parte, eles se concentrarão no estudo teórico das fases da Lua e sua relação com o modelo Sol, Terra e Lua.

Materiais Necessários:

• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e desenhos.
• Cópias impressas de imagens das fases da Lua.
• Projetor e tela ou quadro branco e marcadores coloridos.
• Uma lanterna ou projetor de luz para simular o Sol.
• Uma bola de isopor para representar a Lua.
• Um globo terrestre para representar a Terra.
• Um suporte para a bola de isopor e o globo terrestre (como um tripé ou suporte de plástico).

Plano de Aula Detalhado:

1. Observação e Discussão (20 minutos):

• Inicie a aula mostrando aos alunos imagens das fases da Lua. Peça que observem cuidadosamente e identifiquem as diferenças entre elas.
• Liderada pelo professor, conduza uma discussão sobre as observações dos alunos. Pergunte:
• Quais são as diferentes fases da Lua?
• Como elas se parecem?
• Quando você as vê?

2. Atividade Prática (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua para cada grupo uma bola de isopor (representando a Lua), um globo terrestre (representando a Terra) e um suporte para ambos.
• Peça aos grupos que posicionem a Lua, a Terra e a lanterna (ou projetor de luz) de forma que representem a fase da Lua nova.
• Em seguida, peça que movam lentamente a Lua para representar as fases crescente, cheia e minguante.
• Oriente os alunos a observar como a posição relativa da Lua, da Terra e da luz afeta a aparência da Lua.

3. Estudo Teórico (30 minutos):

• Apresente o modelo Sol, Terra e Lua.
• Explique como a posição relativa da Lua, da Terra e do Sol no espaço resulta nas diferentes fases da Lua.
• Utilize diagramas e ilustrações para ajudar os alunos a entender o conceito.
• Revise os principais pontos discutidos na aula.

4. Aplicação e Reflexão (20 minutos):

• Distribua folhas de papel para cada aluno.
• Peça que os alunos criem um diagrama que mostre as quatro fases da Lua.
• Em seguida, peça que escrevam um breve texto explicando como a posição relativa da Lua, da Terra e do Sol afeta a aparência da Lua.

5. Conclusão (10 minutos):

• Reúna a turma e faça uma revisão rápida dos principais tópicos abordados na aula.
• Incentive os alunos a refletir sobre a importância do estudo das fases da Lua e sua relação com o modelo Sol, Terra e Lua.
• Responda a quaisquer perguntas adicionais que os alunos possam ter.