Qual dos seguintes objetos não é usado em nenhum dos experimentos aleatórios descritos no plano de aula?

O plano de aula lista os seguintes objetos usados nos experimentos: moeda, dado, roleta e fichas coloridas. o plano de aula não menciona cartas de baralho.

• (a): a moeda é usada na atividade 1: jogando moedas.
• (b): o dado é usado na atividade 2: rolando dados.
• (c): a roleta é usada na atividade 3: girando roleta.
• (d): carta de baralho não é mencionada no plano de aula.
• (e): as fichas coloridas são usadas na atividade 4: experimento aleatório com fichas coloridas.

Portanto, a única alternativa que não é usada em nenhum dos experimentos aleatórios descritos no plano de aula é a (d) carta de baralho.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: compreendendo a história: a revolução francesa

ano: 8º ano do ensino fundamental

objetivos de aprendizagem:

1. compreender as causas e consequências da revolução francesa.
2. analisar fontes históricas primárias e secundárias para formar uma compreensão da época.
3. reconhecer a importância da revolução francesa na formação do mundo moderno.

habilidades da bncc:

• ef08hi02 - analisar as transformações ocorridas ao longo do tempo e identificar os diferentes modos de vida do passado.

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart
• marcadores coloridos
• livros didáticos
• documentos históricos primários (por exemplo, trechos da declaração dos direitos do homem e do cidadão)
• artigos de jornais ou revistas sobre a revolução francesa
• imagens ou vídeos sobre a época

duração: 2 horas

procedimento:

1. introdução (15 minutos)

• inicie a aula com uma discussão sobre a revolução francesa.
• pergunte aos alunos o que eles já sabem sobre o assunto.
• mostre imagens ou vídeos da época para criar um contexto histórico.

1. fontes históricas primárias (25 minutos)

• distribua documentos históricos primários para os alunos (por exemplo, trechos da declaração dos direitos do homem e do cidadão).
• peça aos alunos que leiam os documentos atentamente e respondam às seguintes perguntas:
  • quais são as principais ideias e demandas expressas nos documentos?
  • quais são as evidências de descontentamento e insatisfação com o governo?

1. fontes históricas secundárias (25 minutos)

• divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• atribua a cada grupo um artigo de jornal ou revista sobre a revolução francesa.
• peça aos alunos que leiam os artigos atentamente e respondam às seguintes perguntas:
  • quais são os principais eventos e marcos da revolução francesa?
  • quais são os diferentes pontos de vista e interpretações sobre a revolução?

1. discussão em grupo (20 minutos)

• reúna a turma novamente e peça aos alunos que compartilhem seus insights sobre os documentos históricos primários e secundários.
• guie a discussão para explorar as causas e consequências da revolução francesa.

1. conclusão (15 minutos)

• resuma os principais pontos da aula.
• reforce a importância da revolução francesa na formação do mundo moderno.
• peça aos alunos que reflitam sobre o impacto da revolução em seus próprios tempos.

avaliação:

• observe a participação dos alunos durante as discussões e sua compreensão dos conceitos abordados.
• avalie as respostas dos alunos às perguntas sobre as fontes históricas.
• peça aos alunos que escrevam um breve parágrafo explicando o que aprenderam sobre a revolução francesa e sua relevância para o mundo atual.output: ## qual das seguintes perguntas não é respondida por meio da análise de fontes históricas primárias sobre a revolução francesa?
• (a) quais eram as principais ideias e demandas do povo francês?
• (b) quais foram os principais eventos e marcos da revolução?
• (c) quem eram os principais líderes da revolução francesa?
• (d) quais são os diferentes pontos de vista e interpretações sobre a revolução?
• (e) quais foram as consequências da revolução francesa para a sociedade francesa?