Qual das figuras abaixo é um polígono regular?

Um polígono regular é aquele que possui todos os lados iguais e todos os ângulos internos iguais.

a alternativa (b) é a única figura que atende a essas duas condições: todos os lados medem 6 cm e todos os ângulos internos são retos (90°).

• (a): não é um polígono regular porque não possui todos os lados iguais.
• (b): é um polígono regular porque possui todos os lados iguais e todos os ângulos internos retos (90°).
• (c): não é um polígono regular porque não possui todos os lados iguais.
• (d): não é um polígono regular porque não possui todos os ângulos internos iguais.
• (e): não é um polígono regular porque não possui todos os lados iguais.

Polígonos regulares são figuras com propriedades geométricas específicas que os tornam importantes em várias aplicações. compreender as propriedades e características desses polígonos é essencial para o desenvolvimento do raciocínio geométrico e para a resolução de problemas envolvendo formas geométricas.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: "descobrindo a diversidade cultural: explorando a culinária de diferentes países"

ano: 3º ano do ensino fundamental

objetivos da aula:

• compreender o conceito de diversidade cultural por meio da culinária.
• identificar e apreciar diferentes pratos, ingredientes e tradições alimentares de várias culturas.
• desenvolver o respeito e a curiosidade por culturas diferentes por meio da exploração da culinária.

habilidades da bncc:

• (ef03ge05) reconhecer e valorizar a diversidade cultural e as identidades locais, regionais, nacionais e internacionais, expressas em manifestações culturais, como as culinárias, as festas, as danças, as músicas, as línguas, os jogos e os brinquedos.

materiais necessários:

• imagens ou fotografias de diferentes pratos tradicionais de vários países
• cartazes ou fichas com informações sobre as tradições alimentares e os ingredientes utilizados em cada cultura
• ingredientes e utensílios para preparar um prato simples de uma cultura diferente (opcional)
• música tradicional de diferentes países

sequência das atividades:

introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre diversidade cultural e como ela se manifesta em diferentes aspectos da vida, incluindo a culinária.
• mostre aos alunos imagens ou fotografias de vários pratos tradicionais de diferentes países e pergunte sobre suas impressões.

exploração da diversidade culinária (20 minutos):

• divida a turma em grupos e distribua para cada grupo uma ficha ou cartaz com informações sobre as tradições alimentares e os ingredientes utilizados em uma cultura específica.
• peça aos grupos que leiam as informações e preparem uma breve apresentação sobre os pratos tradicionais e os hábitos alimentares da cultura escolhida.

preparação de um prato (opcional) (20 minutos):

• se o tempo permitir e houver recursos disponíveis, selecione um prato simples de uma das culturas estudadas e prepare-o com os alunos.
• explique os ingredientes, as técnicas de preparo e as tradições associadas ao prato.

apresentação das apresentações (20 minutos):

• peça aos grupos que apresentem suas pesquisas sobre as tradições alimentares das diferentes culturas.
• incentive os alunos a fazer perguntas e compartilhar suas opiniões sobre os pratos e hábitos alimentares apresentados.

reflexão e conclusão (10 minutos):

• pergunte aos alunos sobre o que aprenderam sobre a diversidade cultural por meio da exploração da culinária.
• discuta a importância de respeitar e apreciar culturas diferentes e seus costumes alimentares.