Em qual das seguintes situações o significado de fração como "resultado de uma divisão" é mais evidente?
(A) -
Um bolo é dividido em 8 fatias iguais. Cada fatia representa que fração do bolo inteiro?
(B) -
Uma receita de bolo pede 3/4 de xícara de farinha. Quantas xícaras de farinha são necessárias para fazer 2 bolos?
(C) -
Um atleta correu 1/2 da maratona em 2 horas. Quanto tempo ele levará para completar a maratona inteira?
(D) -
Uma loja oferece um desconto de 25% em todos os seus produtos. Qual é o preço de um produto que custa R$ 100,00 após o desconto?
(E) -
Uma empresa tem 120 funcionários, sendo 2/5 deles do sexo feminino. Quantas funcionárias do sexo feminino a empresa possui?
Dica
- Use recursos visuais para ajudar os alunos a entenderem os conceitos de frações.
- Encontre maneiras de relacionar as frações com situações concretas do cotidiano.
- Ofereça oportunidades para os alunos praticarem a resolução de problemas envolvendo frações.
Explicação
Na alternativa (C), o atleta correu 1/2 da maratona em 2 horas. Para completar a maratona inteira, ele precisará correr a distância restante, que é a outra metade da maratona. Podemos calcular a duração total da maratona dividindo a distância inteira pelo tempo gasto para correr 1/2 da maratona.
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, o significado de fração não é tão evidente:
- (A): A alternativa (A) enfatiza o significado de fração como "parte de um todo".
- (B): A alternativa (B) enfatiza o significado de fração como "operador".
- (D): A alternativa (D) enfatiza o significado de fração como "razão".
- (E): A alternativa (E) enfatiza o significado de fração como "parte de um todo".
Conclusão
As frações são utilizadas em diversas situações do cotidiano. Compreender os diferentes significados das frações permite que os alunos resolvam problemas matemáticos e situações cotidianas com mais facilidade.