Título da Aula: "Frações: Descobrindo Partes e Razões"

Série: 7º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Habilidades da BNCC: EF07MA05 - "Identificar e representar frações como parte de inteiros, resultado da divisão, razão e operador."

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de fração como parte de um inteiro e evidenciar contextos nos quais isso faz sentido.
• Interpretar frações como resultado da divisão de dois números naturais.
• Reconhecer frações como razão entre duas grandezas.
• Aplicar o conceito de fração como operador multiplicativo.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores coloridos
• Papel sulfite ou folhas de caderno
• Canetas ou lápis
• Objetos para manipulação, como figuras geométricas, pizzas de brinquedo, chocolates, ou outros itens que possam ser divididos em partes.

Procedimento:

1. Introdução: (10 minutos)

• Inicie a aula com uma atividade introdutória que desperte a curiosidade dos alunos sobre as frações. Por exemplo, apresente a imagem de uma pizza dividida em fatias e pergunte aos alunos o que ela representa.
• Em seguida, questione os alunos sobre como eles poderiam representar a parte de uma pizza que foi comida.

2. Descobrindo Frações como Partes de Inteiros: (20 minutos)

• Apresente o conceito de fração como uma parte de um inteiro, utilizando exemplos concretos. Por exemplo, divida uma figura geométrica em várias partes iguais e peça aos alunos que identifiquem a fração que representa cada parte.
• Distribua objetos para manipulação, como pizzas de brinquedo ou chocolates, e peça aos alunos que os dividam em partes iguais. Em seguida, peça que eles representem as partes usando frações.

3. Frações como Resultado da Divisão: (15 minutos)

• Apresente o conceito de fração como resultado da divisão de dois números naturais. Escreva exemplos de divisão de números naturais no quadro e peça aos alunos que identifiquem o resultado como uma fração.
• Distribua folhas de papel sulfite ou cadernos e peça aos alunos que resolvam alguns problemas de divisão de números naturais, representando os resultados como frações.

4. Frações como Razões: (15 minutos)

• Apresente o conceito de fração como razão entre duas grandezas. Escreva exemplos de razões no quadro, como a razão entre o número de meninos e meninas na sala de aula ou a razão entre o comprimento e a largura de uma figura geométrica.
• Peça aos alunos que identifiquem as duas grandezas envolvidas em cada razão e que representem a razão como uma fração.

5. Frações como Operador Multiplicativo: (15 minutos)

• Apresente o conceito de fração como operador multiplicativo. Escreva exemplos de multiplicação de frações no quadro e peça aos alunos que resolvam os problemas.
• Distribua folhas de papel sulfite ou cadernos e peça aos alunos que resolvam alguns problemas de multiplicação de frações, simplificando as frações sempre que possível.

6. Avaliação: (5 minutos)

• Avalie o aprendizado dos alunos por meio de uma atividade de fixação, como um pequeno teste ou uma série de perguntas sobre os conceitos abordados na aula.

Fechamento: (5 minutos)

• Retome os principais conceitos abordados na aula e destaque a importância de compreender as frações como partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.
• Estimule os alunos a aplicarem os conceitos de frações em situações cotidianas e em outras áreas da matemática.