Qual das opções abaixo **não** é um exemplo de coesão referencial?

• use pronomes (eu, ele, ela, eles) para se referir a elementos já mencionados no texto.
• use sinônimos ou palavras com significado semelhante para evitar repetições desnecessárias.
• evite informações desconexas que não se relacionem com o resto do texto.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "explorando as quatro estações: um estudo das mudanças climáticas e vegetacionais"

ano: 4º ano do ensino fundamental

disciplina: ciências

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito das quatro estações do ano e suas características específicas.
• identificar as principais mudanças climáticas e vegetacionais que ocorrem em cada estação.
• reconhecer a importância das estações do ano para os seres vivos e o meio ambiente.

objetos de conhecimento:

• ciências da natureza: seres vivos e ambiente
• campos de atuação: vida e evolução
• práticas de linguagem: investigação científica

materiais:

• quadro branco ou datashow
• marcadores ou caneta
• imagens ou vídeos das quatro estações do ano
• folhas de papel e canetas ou lápis para cada aluno
• amostras de plantas e animais que variam de acordo com as estações do ano (opcional)

plano da aula:

1. introdução ao conceito das estações do ano (15 minutos):

• inicie a aula com uma breve discussão sobre os diferentes períodos do ano que observamos na natureza.
• apresente o conceito das quatro estações do ano (primavera, verão, outono e inverno) e explique as principais diferenças entre elas.

1. características climáticas e vegetacionais das estações (25 minutos):

• mostre imagens ou vídeos que ilustrem as características climáticas e vegetacionais de cada estação do ano.
• discuta com os alunos as mudanças na temperatura, precipitação, duração do dia e o comportamento das plantas e animais em cada estação.

1. atividade prática: diário das estações (20 minutos):

• distribua folhas de papel e canetas ou lápis para cada aluno.
• peça aos alunos que criem um diário das estações, dividindo-o em quatro seções (uma para cada estação).
• oriente-os a observar e anotar as mudanças climáticas e vegetacionais que ocorrerem ao longo do ano.

1. discussão final e avaliação (10 minutos):

• abra espaço para uma discussão final sobre a importância das estações do ano para os seres vivos e o meio ambiente.
• peça aos alunos que compartilhem suas observações do diário das estações e reflitam sobre as interações entre clima, vegetação e vida animal.
• como avaliação, peça aos alunos que escrevam um pequeno parágrafo descrevendo uma estação do ano específica e suas características.

observações:

• esta aula pode ser adaptada para diferentes níveis de ensino, ajustando a complexidade das informações apresentadas e das atividades propostas.
• é importante enfatizar a importância da observação e do registro de dados para o estudo das ciências naturais.

Nos demais exemplos, há uma conexão referencial clara entre os elementos do texto. no entanto, na alternativa (d), a frase "apertou o botão e tocou a campainha" não se refere a nenhum elemento anterior no texto. trata-se, portanto, de uma informação desconectada.

• (a): "ele" se refere ao "menino" mencionado na frase anterior.
• (b): "ela" se refere à "maçã" mencionada na frase anterior.
• (c): "os livros" se refere ao "ler" mencionado na frase anterior.
• (d): não há coesão referencial.
• (e): "sua cor" se refere ao "carro" mencionado na frase anterior.

A coesão referencial é essencial para criar textos claros e coerentes. ela garante que os elementos do texto estejam conectados logicamente e que o leitor possa acompanhar o fluxo de ideias sem dificuldade.