Qual das frases abaixo apresenta um período composto por coordenação adversativa sindética (com conectivo)?

• utilize as conjunções coordenativas adversativas para expressar oposição ou contraste entre ideias.
• escolha a conjunção coordenativa adversativa adequada ao sentido que deseja transmitir.
• evite o uso excessivo de conjunções coordenativas adversativas, pois pode tornar o texto confuso.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "investigando o mundo dos polígonos: quadriláteros e triângulos"

ano: 6º ano do ensino fundamental

componente curricular: matemática

objetivo da aula:

• identificar e classificar triângulos e quadriláteros com base em suas características (número de lados, medidas dos ângulos e lados).
• resolver situações-problema envolvendo o cálculo de perímetro e área de triângulos e quadriláteros.

habilidades da bncc:

• ef06ma01 - identificar e classificar triângulos e quadriláteros com base em suas características (número de lados, medidas dos ângulos e lados).
• ef06ma02 - resolver situações-problema envolvendo o cálculo de perímetro e área de triângulos e quadriláteros.

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart
• marcadores ou canetas
• folhas de papel para anotações
• réguas, compassos e transferidores
• figuras geométricas de triângulos e quadriláteros

procedimento:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos polígonos na geometria.
• explique o conceito de polígono e apresente os tipos mais comuns: triângulos e quadriláteros.

1. identificação e classificação de polígonos (20 minutos):

• distribua figuras geométricas de triângulos e quadriláteros para os alunos.
• peça aos alunos que observem as figuras e identifiquem o número de lados e as medidas dos ângulos e lados.
• em seguida, peça que classifiquem os polígonos como triângulos ou quadriláteros.

1. cálculo de perímetro e área (25 minutos):

• escolha alguns polígonos identificados pelos alunos e escreva-os no quadro ou flip chart.
• peça aos alunos que calculem o perímetro e a área de cada polígono.
• oriente-os a usar as fórmulas apropriadas e os instrumentos de medição necessários.

1. discussão sobre situações-problema (15 minutos):

• apresente situações-problema envolvendo o cálculo de perímetro e área de triângulos e quadriláteros.
• peça aos alunos que resolvam os problemas usando as fórmulas e os conceitos aprendidos.

1. produção textual (20 minutos):

• peça aos alunos que produzam um texto sobre os tipos de polígonos, suas características e como calcular seu perímetro e área.
• oriente-os a utilizar a linguagem matemática adequada e a ilustrar o texto com exemplos.

1. avaliação (10 minutos):

• avalie a produção textual dos alunos quanto à identificação e classificação correta dos polígonos, bem como quanto ao cálculo do perímetro e da área e à resolução das situações-problema.

observação:

esta aula pode ser adaptada de acordo com o nível de conhecimento dos alunos e o tempo disponível.output: ## qual das figuras abaixo é um triângulo?

• (a) uma figura com 4 lados iguais.
• (b) uma figura com 3 lados retos.
• (c) uma figura com 5 lados iguais.
• (d) uma figura com 2 ângulos obtusos.
• (e) uma figura com 3 ângulos de 60 graus.

A coordenação adversativa expressa uma relação de oposição ou contraste entre as ideias. no caso da frase (d), a conjunção "ou" indica que existe uma escolha entre duas opções opostas: estudar ou não passar de ano.

As demais alternativas não apresentam períodos compostos por coordenação adversativa sindética:

• (a): período composto por coordenação aditiva sindética, pois a conjunção "mas" expressa uma adição.
• (b): período composto por coordenação assindética, pois os períodos simples são conectados por vírgula.
• (c): período composto por coordenação aditiva sindética, pois a conjunção "e" expressa uma adição.
• (e): período composto por coordenação aditiva sindética, pois a conjunção "e" expressa uma adição.

A coordenação adversativa é um recurso importante para expressar oposição ou contraste entre ideias. o uso correto das conjunções coordenativas adversativas contribui para a clareza e precisão da comunicação.