Título da Aula: "Períodos Compostos por Coordenação: Desvendando a Organização Sintática"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de análise sintática por meio da identificação e classificação de períodos compostos por coordenação aditiva e adversativa, sejam sindéticas (com conectivos) ou assindéticas (conectadas por vírgulas), em diferentes textos.

Ano: 7º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de período composto por coordenação e suas variações (aditiva e adversativa).
• Analisar a organização sintática de textos, identificando períodos compostos por coordenação.
• Classificar os períodos compostos por coordenação em sindéticos ou assindéticos.
• Reconhecer o papel dos períodos compostos por coordenação na construção e reconstrução dos sentidos do texto.

Habilidade da BNCC: EF07LP11 - "Identificar e classificar períodos compostos por coordenação aditiva ou adversativa, tanto sindéticas (com conectivos) quanto assindéticas (conectadas por vírgulas)."

Sobre Esta Aula: A aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de aproximadamente 45 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na teoria e na identificação de períodos compostos por coordenação. Na segunda parte, eles aplicarão seus conhecimentos para analisar e classificar períodos compostos em textos variados.

Materiais Necessários:

• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações.
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz para explicações e exemplos.
• Cópias de textos variados que contenham períodos compostos por coordenação para análise (como artigos, contos, notícias ou poemas).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Início da aula com uma discussão sobre o conceito de frase e período.
• Apresentação dos objetivos da aula e dos principais conceitos a serem trabalhados.

2. Teoria e Identificação (20 minutos):

• Explicação teórica sobre os períodos compostos por coordenação, enfatizando os conceitos de coordenação aditiva e adversativa.
• Exercícios de identificação de períodos compostos por coordenação em frases isoladas.
• Solicitação aos alunos para que identifiquem períodos compostos por coordenação em um texto curto fornecido pelo professor.

3. Classificação e Análise (30 minutos):

• Distribuição de cópias de textos para análise aos alunos.
• Solicitação aos alunos para que identifiquem e classifiquem os períodos compostos por coordenação presentes nos textos fornecidos como sindéticos ou assindéticos.
• Discussão em grupo sobre os resultados da análise e a relação dos períodos compostos por coordenação com o sentido dos textos.

4. Produção Textual (15 minutos):

• Solicitação aos alunos para que produzam um breve texto (um parágrafo) utilizando pelo menos dois períodos compostos por coordenação, um aditivo e um adversativo.
• Circulação entre os grupos para oferecer feedback e sugestões de melhoria.

5. Conclusões e Reflexões Finais (10 minutos):

• Revisão dos principais conceitos trabalhados na aula.
• Discussão sobre a importância da análise sintática na compreensão de textos.
• Incentivo aos alunos para que continuem aplicando seus conhecimentos sobre períodos compostos por coordenação na leitura e na produção de textos.