Título da Aula: "Explorando Períodos Compostos por Coordenação: Aditiva e Adversativa"

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivo da Aula:

• Descobrir a estrutura dos períodos compostos por coordenação aditiva ou adversativa, tanto sindéticas (com conectivos) quanto assindéticas (conectadas por vírgulas).
• Identificar e classificar esses períodos dentro de um texto.
• Compreender o papel e a importância desses períodos na construção dos sentidos do texto.

Materiais:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Cópias de um texto que contenha períodos compostos por coordenação aditiva ou adversativa

Estrutura da Aula:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a estrutura de uma frase, destacando a diferença entre frases simples e frases compostas.
• Apresente a ideia de coordenação, explicando que ela é uma forma de combinar duas frases simples em uma única frase composta.

2. Períodos Compostos por Coordenação (20 minutos)

• Explique que os períodos compostos por coordenação são frases compostas formadas pela união de duas ou mais orações coordenadas.
• Apresente os dois tipos de coordenação: aditiva e adversativa.
• Aditiva: usada para juntar informações, fatos ou ideias, sem opor uma à outra.
• Adversativa: usada para contrapor ou opor duas informações, ideias ou fatos.
• Liste exemplos de conectivos usados em cada tipo de coordenação.

3. Exercícios de Identificação e Classificação (15 minutos)

• Distribua cópias do texto selecionado aos alunos.
• Peça-lhes que leiam o texto com atenção e identifiquem os períodos compostos por coordenação.
• Em seguida, eles devem classificar os períodos identificados como aditivos ou adversativos.

4. Discussão e Análise (20 minutos)

• Reúna a turma e inicie uma discussão sobre os períodos compostos por coordenação encontrados no texto.
• Peça aos alunos que compartilhem as classificações que fizeram.
• Em seguida, analise alguns exemplos específicos para destacar as características de cada tipo de coordenação e reforçar a compreensão dos alunos.

5. Produção Textual (15 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Peça a cada grupo que crie um pequeno texto que contenha pelo menos dois períodos compostos por coordenação, um aditivo e um adversativo.
• Os grupos devem discutir e chegar a um consenso sobre o conteúdo do texto antes de escrevê-lo.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos)

• Peça a cada grupo que apresente seu texto para a turma.
• Após a apresentação de cada grupo, a turma deve discutir o texto e dar feedback construtivo.

Avaliação:

• Os alunos serão avaliados com base na sua participação nas discussões em grupo, na capacidade de identificar e classificar corretamente os períodos compostos por coordenação e na qualidade do texto produzido.

Extensão:

• Como atividade de extensão, os alunos podem ser desafiados a pesquisar diferentes tipos de textos e identificar os períodos compostos por coordenação presentes neles.