Título da Aula: "Descubra os Segredos da Coordenação: Períodos Compostos em Ação"

Propósito da Aula: Introduzir e desenvolver nos alunos a habilidade de identificar e classificar períodos compostos por coordenação aditiva ou adversativa, tanto sindéticas quanto assindéticas.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer e classificar períodos compostos por coordenação aditiva ou adversativa, sindética e assindeticamente.
• Analisar a estrutura sintática de frases complexas.
• Compreender a função dos conectivos na construção do sentido do texto.

Habilidades da BNCC: EF07LP11 - "Identificar e classificar períodos compostos por coordenação aditiva ou adversativa, sindética e assindeticamente."

Sobre esta Aula: Esta aula será dividida em duas partes principais. Na primeira parte, os alunos serão apresentados aos conceitos de períodos compostos por coordenação e suas classificações. Na segunda parte, eles aplicarão esse conhecimento a textos específicos, praticando a identificação e classificação desses períodos compostos dentro de um contexto.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor com caneta ou marcador
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos
• Cópias de textos variados contendo períodos compostos por coordenação aditiva ou adversativa, sindética e assindeticamente
• Marcadores de texto de diferentes cores para os alunos

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que são orações e períodos.
• Apresente o conceito de períodos compostos por coordenação e suas classificações: aditiva e adversativa.
• Exemplifique cada tipo de período composto por coordenação com frases simples e claras.

2. Análise Estrutural (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua cópias de textos variados contendo períodos compostos por coordenação.
• Peça aos alunos que leiam os textos em silêncio e identifiquem os períodos compostos por coordenação.
• Em seguida, peça que classifiquem esses períodos compostos como aditivos ou adversativos.
• Circule pela sala observando e auxiliando os grupos.

3. Identificação de Conectivos (15 minutos)

• Apresente o conceito de conectivos e sua função na construção do sentido do texto.
• Forneça uma lista de conectivos aditivos e adversativos para os alunos.
• Peça aos alunos que identifiquem os conectivos presentes nos textos que eles analisaram anteriormente.
• Discuta com os alunos como os conectivos ajudam a estabelecer relações de sentido entre as orações dos períodos compostos por coordenação.

4. Produção Textual (25 minutos)

• Distribua folhas de papel em branco para os alunos.
• Peça aos alunos que escrevam um parágrafo contendo pelo menos dois períodos compostos por coordenação aditiva ou adversativa.
• Circule pela sala observando e auxiliando os alunos.

5. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos)

• Peça aos alunos que voluntariamente compartilhem os parágrafos que escreveram com a turma.
• Abra espaço para comentários e perguntas dos alunos sobre os textos apresentados.
• Conclua a aula com uma breve reflexão sobre a importância de reconhecer e classificar períodos compostos por coordenação para a compreensão e produção de textos.

Avaliação: A avaliação dos alunos será feita de forma contínua durante a aula, observando sua participação nas atividades, seu desempenho na análise e classificação dos períodos compostos por coordenação e sua capacidade de produzir textos coesos e coerentes.