Em qual das frases abaixo o adjetivo "bonito" tem função de especificar?

Um adjetivo com função de especificar restringe o sentido do substantivo a que se refere, indicando uma característica particular que o diferencia de outros elementos do mesmo tipo.

• (a): "bonito" caracteriza o aluno, sem especificar qual aluno.
• (b): "bonito" caracteriza a paisagem, sem especificar qual paisagem.
• (c): "bonito" especifica o carro mencionado, dentre outros possíveis.
• (d): "bonito" caracteriza o discurso, sem especificar qual discurso.
• (e): "bonito" caracteriza a criança, sem especificar qual criança.

Os adjetivos desempenham funções importantes na construção de sentidos nos textos. identificar corretamente sua função é essencial para compreender e interpretar o significado das frases e textos.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "introdução à poesia: descobrindo o mundo através dos versos"

propósito da aula: introduzir os alunos ao gênero poético, despertando seu interesse pela leitura e interpretação de poemas a partir de diversas abordagens.

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender as características básicas da poesia, como verso, estrofe e ritmo.
• identificar diferentes tipos de poemas, como soneto, haicai e poesia concreta.
• interpretar poemas, reconhecendo figuras de linguagem e recursos expressivos.

habilidades da bncc: ef06lp09 - "ler e compreender poemas, reconhecendo rimas, aliterações, metáforas e outras figuras de linguagem."

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart
• marcadores ou canetas
• folhas de papel e lápis para anotações
• cópias impressas de poemas variados (clássicos, contemporâneos, visuais, etc.)
• acesso à internet para pesquisa (opcional)

sequência de atividades:

1. introdução (10 minutos):
   • inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é poesia e sua importância na literatura.
   • pergunte aos alunos se eles já leram algum poema e o que sabem sobre o gênero.
2. características da poesia (15 minutos):
   • apresente aos alunos as características básicas da poesia, como verso, estrofe e ritmo.
   • utilize exemplos de poemas para ilustrar essas características e peça aos alunos que os identifiquem.
3. tipos de poemas (20 minutos):
   • introduza os alunos a diferentes tipos de poemas, como soneto, haicai, poesia concreta, etc.
   • forneça exemplos de cada tipo de poema e peça aos alunos que identifiquem suas características específicas.
4. interpretação de poemas (25 minutos):
   • distribua cópias de poemas variados para a turma.
   • peça aos alunos que leiam os poemas atentamente e identifiquem figuras de linguagem, como metáforas, comparações e personificações.
   • discuta o significado dos poemas e como as figuras de linguagem contribuem para sua interpretação.
5. oficina de poesia (20 minutos):
   • divida os alunos em grupos e peça que cada grupo crie um poema coletivo utilizando uma determinada figura de linguagem ou recurso expressivo.
   • incentive os alunos a serem criativos e a experimentar diferentes formas poéticas.
6. apresentações e reflexões (10 minutos):
   • peça aos grupos que apresentem seus poemas para a turma.
   • promova uma discussão sobre os poemas criados e como as figuras de linguagem foram utilizadas.
   • conclua a aula com uma reflexão sobre a importância da poesia como forma de expressão e interpretação do mundo.output: ## qual das figuras de linguagem abaixo está presente no verso "a lua, uma bola de prata no céu"?

• (a) metáfora
• (b) comparação
• (c) personificação
• (d) hipérbole
• (e) antítese