Qual das frases abaixo apresenta um erro de concordância nominal?

• Preste atenção ao gênero e ao número do sujeito quando for conjugar o verbo.
• Se o sujeito for masculino plural, o verbo também deve estar no masculino plural.
• Se o sujeito for feminino plural, o verbo também deve estar no feminino plural.
• Se o sujeito for misto (masculino e feminino), o verbo deve estar no masculino plural.

input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da Aula: "Seu Bem-Estar Importa: Habilidades Emocionais para Crianças"

Propósito da Aula: Este plano de aula visa desenvolver habilidades emocionais em crianças do ensino fundamental, permitindo que elas reconheçam, expressem e regulem suas emoções de forma saudável, contribuindo para seu bem-estar emocional e social.

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer e nomear emoções básicas, tanto positivas quanto negativas, em si mesmas e nos outros.
• Compreender como as emoções influenciam o comportamento e as relações interpessoais.
• Desenvolver estratégias para expressar e regular emoções adequadamente em diferentes situações.
• Promover a empatia e a compreensão dos sentimentos dos outros.

Habilidades da BNCC: EF35LP04 - "Demonstrar compreensão das emoções presentes nos textos literários, relacionando-as a situações do cotidiano e às suas próprias emoções."

Materiais Necessários:

• Cartões ou imagens que representem emoções básicas (alegria, tristeza, medo, raiva, surpresa, etc.);
• Histórias infantis com foco em habilidades emocionais;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para desenho e escrita;
• Música relaxante para atividades de relaxamento;
• Materiais para atividade de construção de um "pote da calma" (garrafa transparente, água, glitter, etc.).

Plano de Aula Detalhado:

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma roda de conversa e pergunte às crianças sobre as emoções que elas conhecem.
• Apresente os cartões ou imagens que representem emoções básicas e peça que as crianças nomeiem cada uma delas.
• Discuta brevemente a importância de reconhecer e nomear as emoções para lidar com elas de forma saudável.

Exploração de Emoções em Histórias (20 minutos):

• Leia uma história infantil que tenha foco em habilidades emocionais.
• Durante a leitura, peça às crianças que identifiquem as emoções dos personagens e as situações que as desencadearam.
• Discuta as consequências das emoções dos personagens e como eles lidaram com elas.

Atividade Prática: Expressão Emocional (20 minutos):

• Organize as crianças em pequenos grupos e distribua folhas de papel e canetas ou lápis.
• Peça a cada grupo que crie um desenho ou uma história que represente uma emoção específica.
• Incentive as crianças a expressar suas próprias emoções através do desenho ou da escrita.

Técnicas de Regulação Emocional (20 minutos):

• Apresente algumas técnicas de regulação emocional simples e apropriadas para crianças, como: respiração profunda, meditação, exercícios físicos, etc.
• Pratique essas técnicas com as crianças e discuta como elas podem ajudar a controlar e acalmar as emoções.

Atividade de Relaxamento (10 minutos):

• Oriente as crianças a se sentarem ou deitarem confortavelmente.
• Toque uma música relaxante e guie as crianças em uma atividade de relaxamento, como a visualização de um lugar tranquilo ou uma respiração profunda consciente.

Conclusão (10 minutos):

• Reúna as crianças novamente em roda e discuta a importância de reconhecer, expressar e regular as emoções de forma saudável.
• Incentive as crianças a continuarem praticando as habilidades emocionais aprendidas na aula e a compartilhar essas habilidades com amigos e familiares.output: ## Qual das emoções abaixo é mais difícil para as crianças reconhecerem e expressarem?
• (A) Alegria
• (B) Tristeza
• (C) Medo
• (D) Raiva
• (E) Surpresa

No caso da frase (C), o sujeito "alunos" é masculino plural e o verbo "estudaram" está no singular. Para concordar com o sujeito, o verbo deveria estar no plural: "Os alunos estudaram bastante para a prova de história.".

As demais alternativas apresentam concordância nominal correta:

• (A): "Os livros da biblioteca estão organizados em ordem alfabética."
• (B): "A aluna entregou os trabalhos atrasados para a professora."
• (D): "As crianças brincavam alegremente no parque."
• (E): "A turma toda viajou para o litoral durante as férias."

A concordância nominal é fundamental para a clareza e a correção gramatical da língua portuguesa. Erros de concordância podem dificultar a compreensão do texto e prejudicar a comunicação.