Título da Aula: Decifrando Notícias: Analisando Diferentes Perspectivas em Jornais e Mídias

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Comparar e analisar diferentes abordagens de notícias entre jornais e mídias, utilizando critérios claros.
• Reconhecer os recursos linguísticos e semióticos que contribuem para a construção da visão de cada veículo.
• Refletir criticamente sobre como as escolhas dos veículos podem influenciar a percepção do público.

Habilidades da BNCC:

• (EF07LP02) Comparar o modo como os diferentes jornais e mídias abordam um mesmo fato, analisando escolhas linguísticas e semióticas, com o objetivo de inferir-se a visão de cada um deles.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
• Projetor e tela ou quadro branco.
• Marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.
• Cópias impressas ou digitais de notícias relacionadas a um mesmo acontecimento, mas abordadas por diferentes veículos.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da mídia na informação da sociedade.
• Explique que os veículos de comunicação podem ter diferentes perspectivas sobre o mesmo acontecimento.

2. Apresentação das Notícias (15 minutos)

• Apresente um conjunto de notícias relacionadas a um mesmo acontecimento, mas abordadas por diferentes veículos.
• Garanta que as notícias sejam diversas em termos de veículo (jornal impresso, site, rádio, TV, etc.) e posicionamento político.

3. Análise Linguística e Semiótica (20 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua uma notícia diferente para cada grupo.
• Peça aos grupos que analisem a notícia em busca de recursos linguísticos e semióticos que contribuam para a visão do veículo sobre o assunto.
• Exemplos de recursos linguísticos: palavras-chave, metáforas, comparações, adjetivos, uso do tempo verbal, etc.
• Exemplos de recursos semióticos: imagens, gráficos, infográficos, disposição do texto na página, etc.

4. Comparação e Discussão (20 minutos)

• Reúna a turma em círculo e peça a cada grupo que compartilhe suas descobertas sobre a análise da notícia.
• Promova uma discussão sobre as diferenças e semelhanças nas abordagens das diferentes mídias.
• Leve a turma a refletir sobre como as escolhas dos veículos podem influenciar a percepção do público.

5. Produção de Texto (20 minutos)

• Solicite que os alunos escrevam um breve texto (artigo de opinião, carta ao editor, post de blog, etc.) sobre como as diferentes abordagens das mídias podem influenciar a opinião pública.
• Incentive os alunos a utilizar evidências da análise linguística e semiótica realizada na etapa anterior.

6. Compartilhamento e Reflexão Final (10 minutos)

• Peça a alguns voluntários que compartilhem seus textos com a turma.
• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da análise crítica das notícias e da compreensão das diferentes perspectivas.