Título da Aula: Comparando Perspectivas Jornalísticas: Analisando Múltiplas Coberturas do Mesmo Evento

Ano: 7º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de múltiplas perspectivas jornalísticas.
• Identificar e analisar os recursos linguísticos e semióticos usados por diferentes jornais e mídias na cobertura de um mesmo evento.
• Inferir a visão e a intenção de cada meio de comunicação a partir de suas escolhas linguísticas e semióticas.
• Refletir sobre a importância da análise crítica de diferentes fontes de informação.

Habilidades da BNCC: EF07LP02 - "Comparar o modo como os diferentes jornais e mídias abordam um mesmo fato envolve analisar escolhas linguísticas e semióticas, com o objetivo de inferir-se a visão de cada um deles."

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes notícias sobre o mesmo evento, de jornais, revistas, sites e mídias sociais.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da informação na sociedade e a necessidade de analisar criticamente diferentes fontes de informação.
• Apresente o conceito de múltiplas perspectivas jornalísticas e explique que os diferentes meios de comunicação podem abordar o mesmo evento de maneiras diferentes.

2. Leitura e Análise das Notícias (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes notícias sobre o mesmo evento.

• Peça aos alunos que leiam as notícias atentamente e anotem as principais diferenças entre elas.

• Em seguida, oriente-os a identificar os recursos linguísticos e semióticos usados por cada jornal ou mídia, tais como:

• Linguagem formal ou informal

• Uso de metáforas, comparações e outras figuras de linguagem

• Imagens, gráficos e vídeos

• Títulos e manchetes

• Fontes citadas

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Peça aos grupos que discutam as diferenças que encontraram entre as notícias e analisem as possíveis razões para essas diferenças.

• Oriente-os a considerar fatores como:

• O público-alvo de cada jornal ou mídia

• A linha editorial de cada jornal ou mídia

• A intenção do jornalista ou da equipe de redação

4. Apresentação dos Resultados (20 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente suas conclusões para a turma.
• Estimule o debate e a troca de ideias entre os alunos.
• Registre as principais conclusões no quadro branco ou flip chart.

5. Reflexão Final (10 minutos):

• Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância da análise crítica de diferentes fontes de informação.
• Reforce a ideia de que não existe uma única versão da verdade e que as notícias devem ser sempre analisadas com cuidado.

Avaliação:

A avaliação pode ser feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo, da qualidade de suas anotações e da coerência de suas argumentações durante a discussão.