Título da Aula: Comparando Perspectivas: A Mídia e os Diferentes Enfoques de um mesmo Fato

Ano: 7° ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC:

• EF07LP02 - Comparar o modo como os diferentes jornais e mídias abordam um mesmo fato, envolvendo analisar escolhas linguísticas e semióticas, com o objetivo de inferir-se a visão de cada um deles.

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar diferentes perspectivas sobre o mesmo fato, apresentadas por diferentes veículos de comunicação;
• Identificar recursos linguísticos e semióticos utilizados em textos jornalísticos;
• Compreender a relação entre as escolhas linguísticas e semióticas e a visão apresentada pelo veículo de comunicação;
• Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de análise de textos jornalísticos.

Materiais Necessários:

• Cópias de artigos de jornais, revistas ou sites de notícias sobre o mesmo fato;
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Acesso à internet para pesquisa (opcional).

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da mídia na nossa sociedade e como ela influencia a nossa percepção do mundo.
• Apresente o objetivo da aula e explique a importância de comparar diferentes perspectivas sobre o mesmo fato.

2. Leitura e Análise de Artigos (25 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de artigos de jornais, revistas ou sites de notícias sobre o mesmo fato.
• Peça aos alunos que leiam os artigos atentamente e identifiquem as principais diferenças na abordagem do fato por cada veículo de comunicação.
• Em seguida, peça aos alunos que discutam as diferenças identificadas e tentem inferir a visão de cada veículo de comunicação sobre o fato.

3. Análise de Recursos Linguísticos e Semióticos (20 minutos):

• Peça aos alunos que identifiquem os recursos linguísticos e semióticos utilizados em cada artigo, como:
  • Linguagem formal ou informal;
  • Uso de metáforas, comparações e outros recursos figurativos de linguagem;
  • Imagens, gráficos e outros elementos visuais;
  • Manchetes e subtítulos.
• Em seguida, peça aos alunos que discutam como esses recursos linguísticos e semióticos contribuem para a visão apresentada pelo veículo de comunicação.

4. Discussão e Conclusão (15 minutos):

• Retorne ao grupo como um todo e peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e conclusões.
• Conduza uma discussão sobre a importância de comparar diferentes perspectivas sobre o mesmo fato e como isso pode nos ajudar a entender melhor o mundo ao nosso redor.
• Conclua a aula reforçando a importância do pensamento crítico e da capacidade de análise de textos jornalísticos.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Avalie a capacidade dos alunos de identificar e analisar os recursos linguísticos e semióticos utilizados em textos jornalísticos.
• Avalie a capacidade dos alunos de inferir a visão apresentada pelo veículo de comunicação e de comparar as diferentes perspectivas sobre o mesmo fato.