Título da aula: "Comparando Abordagens: Analisando como diferentes mídias relatam o mesmo fato."

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise crítica e pensamento comparativo ao examinar como diferentes jornais e mídias abordam o mesmo evento, enfatizando o impacto das escolhas linguísticas e semióticas na percepção do leitor.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos jornalísticos;
• Analisar escolhas linguísticas e semióticas utilizadas por diferentes mídias na abordagem de um mesmo fato;
• Comparar a visão de diferentes jornais e mídias sobre o mesmo evento;
• Conhecer os recursos de linguagem próprios de diferentes mídias, como imprensa, rádio e televisão.

Habilidades da BNCC: EF07LP02 - "Comparar o modo como os diferentes jornais e mídias abordam um mesmo fato, envolvendo analisar escolhas linguísticas e semióticas, com o objetivo de inferir-se a visão de cada um deles."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para duas horas de duração e será dividida em duas sessões principais: uma introdução teórica e análise de um caso prático.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes artigos jornalísticos impressos e/ou digitais que tratem do mesmo evento;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis para anotações;
• Cópias de um artigo acadêmico ou material de referência sobre análise de discurso (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (20 minutos):

• Discussão inicial sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância da análise crítica de notícias;
• Apresentação dos objetivos da aula e revisão do conceito de reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos jornalísticos.

2. Análise de caso prático (60 minutos):

• Distribuição de cópias de artigos jornalísticos diferentes que tratam do mesmo evento. Peça aos alunos que leiam os artigos atentamente;
• Divida a turma em grupos e atribua um artigo diferente a cada grupo;
• Peça a cada grupo que analise o artigo atribuído, identificando escolhas linguísticas e semióticas utilizadas, como manchetes, imagens, linguagem formal/informal, entre outros;
• Os grupos devem então discutir as diferentes abordagens utilizadas e inferir a visão de cada jornal ou mídia sobre o evento.

3. Comparação e discussão (40 minutos):

• Após a análise dos artigos, reúna a turma novamente para uma discussão em grupo;
• Peça aos grupos que compartilhem suas descobertas e conclusões sobre as diferentes abordagens utilizadas;
• Promova uma discussão aberta sobre as semelhanças e diferenças nas abordagens, destacando o impacto dessas escolhas na percepção do leitor;
• Discuta também os recursos de linguagem próprios de diferentes mídias, como imprensa, rádio e televisão.

4. Conclusão (20 minutos):

• Revisão dos principais pontos abordados na aula;
• Reflexão sobre a importância da análise crítica de notícias e da comparação entre diferentes abordagens;
• Encaminhamento para a produção de um trabalho escrito sobre o tema (opcional).

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação efetiva nas discussões em grupo, na habilidade de analisar escolhas linguísticas e semióticas utilizadas em diferentes mídias, e na capacidade de comparar abordagens e inferir visões diferentes sobre o mesmo evento. Os alunos serão avaliados tanto em seu trabalho individual quanto em seu desempenho nas atividades em grupo.