Título da aula: "Desvendando o Jornalismo: Análise Crítica e Consciente de Primeiras Páginas"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura crítica e analítica dos alunos em relação a textos jornalísticos, especificamente primeiras páginas de jornais, a fim de entender como as escolhas de palavras e recursos semióticos influenciam o significado e a percepção do público.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o contexto de produção, circulação e recepção de textos jornalísticos, especialmente primeiras páginas de jornais;
• Analisar criticamente as escolhas linguísticas e semióticas utilizadas em textos jornalísticos;
• Desenvolver um olhar crítico sobre o campo jornalístico e perceber a influência das escolhas editoriais na construção de sentidos;
• Perceber a inexistência de um jornalismo neutro e a importância de uma leitura crítica e consciente.

Habilidades da BNCC: EF07LP01 - "Analisar como as escolhas de palavras e outros recursos semióticos (imagens, cores, fontes de letra etc.) ajudam a produzir sentidos, e como as escolhas do que vira manchete e do modo como são formuladas contribuem para a percepção do tipo de jornalismo se dedica o jornal ou programa."

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Discussão inicial sobre a importância do jornalismo e os diferentes tipos de jornais disponíveis.
   • Breve apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Primeiras Páginas (20 minutos):

   • Distribuição de cópias impressas de diferentes primeiras páginas de jornais.
   • Análise individual das capas em silêncio por 5 minutos.
   • Discussão em pequenos grupos por 15 minutos:
     • Quais são as principais notícias destacadas?
     • Como as imagens e os títulos influenciam a percepção das notícias?
     • Qual é o tipo de linguagem utilizada?

3. Discussão em Classe (20 minutos):

   • Cada grupo compartilha suas descobertas e análises.
   • Discussão guiada pelo professor sobre as escolhas editoriais e sua influência na construção de sentidos.
   • Reflexão sobre a inexistência de um jornalismo neutro.

4. Produção de Texto (30 minutos):

   • Individualmente, os alunos escrevem um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) abordando criticamente as escolhas editoriais de uma das primeiras páginas analisadas.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

   • Voluntários compartilham seus textos com a classe.
   • Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da leitura crítica e consciente de textos jornalísticos para uma cidadania informada e ativa.