Título da aula: Descobrindo a pronúncia do passado simples em inglês: /-t/, /-d/ e /-id/

Ano: 7º ano Ensino Fundamental

Objetivo: Desenvolver a consciência fonológica dos alunos em relação à pronúncia do passado simples de verbos regulares em inglês, identificando as diferentes terminações /-t/, /-d/ e /-id/.

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores coloridos
• Folhas de papel sulfite
• Canetas ou lápis
• Gravuras ou imagens relacionadas a verbos no passado simples
• Áudios contendo exemplos de verbos no passado simples com diferentes pronúncias

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma breve revisão dos verbos no passado simples em inglês.
• Escreva no quadro algumas palavras no passado simples, como "walked", "talked" e "played".
• Pergunte aos alunos como eles pronunciam essas palavras.
• Em seguida, explique que a pronúncia do passado simples pode variar dependendo da consoante final do verbo.

2. Apresentação das diferentes pronúncias (20 minutos)

• Escreva no quadro os três grupos de verbos no passado simples com suas respectivas pronúncias:

• Verbos terminados em "-t" ou "-nt": /-t/ (ex.: "walked", "talked")

• Verbos terminados em "-d" ou "-ed": /-d/ (ex.: "played", "wanted")

• Verbos terminados em "-id": /-id/ (ex.: "opened", "decided")

• Dê exemplos de cada grupo e peça aos alunos que repitam as palavras em voz alta.

3. Prática de escuta e compreensão (25 minutos)

• Distribua as folhas de papel sulfite e as canetas ou lápis para os alunos.
• Toque os áudios contendo exemplos de verbos no passado simples com diferentes pronúncias.
• Peça aos alunos que escutem atentamente e escrevam as palavras que ouvirem.
• Após ouvir todos os áudios, peça aos alunos que comparem suas respostas com as do colega ao lado.

4. Jogo de pronúncia (20 minutos)

• Divida a turma em dois grupos.
• Distribua as folhas de papel sulfite e as canetas ou lápis para os alunos.
• Escolha um grupo para começar.
• Um aluno do grupo escolhido deve ir até o quadro e escrever uma palavra no passado simples.
• O outro grupo deve pronunciar a palavra em voz alta.
• Se o grupo pronunciar a palavra corretamente, ganha um ponto.
• Se o grupo pronunciar a palavra incorretamente, o grupo que escolheu a palavra ganha um ponto.
• O jogo continua até que todas as palavras sejam escritas e pronunciadas.
• O grupo com mais pontos no final do jogo vence.

Avaliação:

A avaliação será contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas atividades, a compreensão das diferentes pronúncias e a capacidade de pronunciar corretamente os verbos no passado simples.