Título da aula: "Navegando pelo mundo digital: fontes confiáveis de informação em inglês"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de identificar fontes confiáveis de informação em inglês publicadas em ambientes virtuais, capacitando os alunos a pesquisar e aprender de forma crítica e responsável.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer as características que diferenciam fontes confiáveis de fontes não confiáveis de informação em inglês;
• Identificar fontes apropriadas para diferentes propósitos de leitura e pesquisa;
• Desenvolver habilidades de avaliação crítica de textos digitais em inglês;
• Aplicar esses conhecimentos para realizar pesquisas eficazes em inglês.

Habilidades da BNCC: EF07LI10 - "Identificar fontes confiáveis para buscar textos informativos em inglês publicado em ambientes virtuais."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos aprenderão sobre as características de fontes confiáveis e não confiáveis de informação. Na segunda parte, eles aplicarão esse conhecimento para avaliar e selecionar fontes confiáveis para pesquisas em inglês.

Materiais necessários:

• Acesso à internet para pesquisa e navegação em sites em inglês.
• Projetor ou tela para exibir apresentações ou sites.
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa individual ou em pequenos grupos.
• Cópias impressas de artigos ou textos digitais para análise em sala de aula.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e atividades.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Apresente o tema da aula e discuta a importância de identificar fontes confiáveis de informação para pesquisas em inglês.
   • Pergunte aos alunos se eles já tiveram experiências com fontes não confiáveis e como identificaram isso.

2. Características de fontes confiáveis (20 minutos):

   • Apresente uma lista de características que ajudam a identificar fontes confiáveis, como:
     • Autoria clara: o autor é identificado e possui credibilidade na área de conhecimento.
     • Data de publicação: a informação é atualizada e relevante para o propósito da pesquisa.
     • Referências: o texto inclui referências a outras fontes confiáveis.
     • Propósito claro: o texto tem um objetivo claro e não é tendencioso ou parcial.
   • Discuta exemplos de fontes confiáveis e não confiáveis e peça aos alunos que identifiquem as características de cada uma.

3. Atividade de pesquisa (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo um tema de pesquisa em inglês.
   • Peça aos alunos que pesquisem pelo menos três fontes diferentes sobre o tema escolhido, utilizando os critérios de avaliação de fontes confiáveis aprendidos na aula.
   • Cada grupo deve apresentar suas fontes selecionadas e explicar por que as consideram confiáveis.

4. Discussão e aplicação (30 minutos):

   • Abra uma discussão em sala de aula sobre as fontes selecionadas pelos grupos.
   • Peça aos alunos que compartilhem suas experiências e dificuldades na identificação de fontes confiáveis.
   • Discuta como os critérios aprendidos na aula podem ser aplicados a diferentes propósitos de pesquisa e como isso pode ajudá-los a se tornarem pesquisadores mais críticos e responsáveis.

5. Reflexão e conclusão (10 minutos):

   • Reflita com os alunos sobre a importância de identificar fontes confiáveis de informação em inglês e como essa habilidade pode ser útil em diferentes contextos, como a escola, o trabalho e a vida pessoal.
   • Incentive os alunos a continuarem desenvolvendo suas habilidades críticas de avaliação de fontes de informação.