Título da Aula: Desvendando o Texto: Estratégias para Compreensão Geral e Específica em Inglês

Série/Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Inglesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de leitura rápida (skimming) para obter uma compreensão geral de um texto em inglês;
• Praticar a leitura seletiva (scanning) para localizar informações específicas em um texto em inglês;
• Aprender a antecipar o sentido global de um texto com base em elementos linguísticos simples, como títulos e palavras-chave.

Habilidades da BNCC:

• EF07LI06 - Analisar e interpretar informações implícitas em textos, tais como pressupostos e inferências, e identificar os recursos linguísticos que os expressam.

Materiais Didáticos:

• Textos em inglês variados (artigos, notícias, contos, etc.)
• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para anotações

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da leitura rápida e seletiva em inglês, especialmente em um mundo onde a informação é abundante e facilmente acessível.
• Introduza os conceitos de skimming e scanning, explicando a diferença entre os dois e dando exemplos práticos.

2. Leitura Rápida (Skimming) (20 minutos)

• Distribua um texto em inglês para cada aluno.
• Peça aos alunos que leiam o texto rapidamente, procurando entender apenas o sentido geral do texto.
• Dê um tempo limite (por exemplo, 2 minutos) para essa leitura rápida.
• Após o tempo limite, peça aos alunos que compartilhem o que entenderam sobre o texto.

3. Leitura Seletiva (Scanning) (20 minutos)

• Distribua outro texto em inglês para cada aluno.
• Desta vez, peça aos alunos que leiam o texto seletivamente, procurando por informações específicas.
• Dê alguns exemplos de informações específicas que eles podem procurar, como nomes de pessoas, lugares, datas ou números.
• Dê um tempo limite (por exemplo, 3 minutos) para essa leitura seletiva.
• Após o tempo limite, peça aos alunos que compartilhem as informações específicas que encontraram no texto.

4. Anticipação do Sentido Global do Texto (20 minutos)

• Distribua um terceiro texto em inglês para cada aluno.
• Peça aos alunos que leiam apenas o título e as primeiras frases do texto.
• Com base nessas informações limitadas, peça aos alunos que tentem antecipar o sentido global do texto.
• Incentive os alunos a usar seus conhecimentos prévios sobre o assunto do texto para fazer inferências e previsões.
• Após alguns minutos de discussão, peça aos alunos que leiam o texto completo para verificar se suas previsões estavam corretas.

5. Avaliação (10 minutos)

• Para avaliar a compreensão dos alunos, peça que eles escrevam um breve resumo de cada um dos três textos lidos durante a aula.
• Os resumos devem conter as informações principais de cada texto, demonstrando que os alunos compreenderam o sentido geral e as informações específicas dos textos.

6. Conclusão (5 minutos)

• Encerre a aula com uma breve discussão sobre a importância das habilidades de leitura rápida, seletiva e de antecipação do sentido global do texto.
• Enfatize que essas habilidades são essenciais para a compreensão de textos em inglês em contextos acadêmicos e profissionais.