Título da aula: "Transporte e Comunicação: Transformando o Território Brasileiro da Produção"

Propósito da aula: Compreender e avaliar criticamente como os meios de transporte e as redes de comunicação alteram a configuração do território brasileiro da produção, considerando sua importância para a infraestrutura e o contato instantâneo com outras partes do mundo.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Entender como o transporte e a comunicação são elementos essenciais para a configuração do território brasileiro da produção;
• Analisar a influência das redes de transporte na infraestrutura e expansão das redes de produção;
• Refletir sobre o papel das redes de comunicação no contato instantâneo com outras partes do mundo;
• Avaliar criticamente como esses fatores afetam as condições de vida e trabalho das populações brasileiras.

Habilidades da BNCC: EF07GE07 - "Entender e avaliar criticamente como transporte e comunicação alteram a configuração do território brasileiro da produção."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora cada. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão em compreender o papel do transporte na configuração do território brasileiro, enquanto na segunda sessão, o foco estará nas redes de comunicação.

Materiais necessários:

• Mapas do Brasil impressos em tamanho grande;
• Marcadores coloridos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Apresentação de slides sobre o tema (opcional);
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

   • Iniciar uma discussão sobre a importância do transporte e da comunicação na vida cotidiana;
   • Apresentar o tema da aula e seus objetivos de aprendizagem.

2. Transporte e Configuração Territorial (30 minutos):

   • Dividir a turma em grupos pequenos e fornecer a cada grupo um mapa do Brasil impresso;
   • Pedir aos alunos que identifiquem as principais redes de transporte no mapa, incluindo rodovias, ferrovias, hidrovias e aeroportos;
   • Em seguida, pedir para que anotem os principais produtos produzidos em cada região do Brasil e como esses produtos são transportados;
   • Conduzir uma discussão em grupo sobre como as redes de transporte influenciam a configuração do território brasileiro da produção;

3. Intervalo (10 minutos).

4. Redes de Comunicação e Contato Instantâneo (30 minutos):

   • Iniciar uma discussão sobre a importância das redes de comunicação no mundo moderno;
   • Mostrar aos alunos exemplos de como as redes de comunicação permitem o contato instantâneo com outras partes do mundo, como e-mail, redes sociais e aplicativos de mensagens;
   • Em seguida, pedir para que os alunos pesquisem na internet sobre os principais meios de comunicação utilizados no Brasil e como eles contribuem para a configuração do território brasileiro da produção;
   • Conduzir uma discussão em grupo sobre o papel das redes de comunicação na configuração territorial e sua influência nas condições de vida e trabalho das populações brasileiras.

5. Conclusão (15 minutos):

   • Resumir os principais pontos da aula e reforçar os objetivos de aprendizagem;
   • Pedir aos alunos que reflitam sobre como o transporte e a comunicação são elementos essenciais para a configuração do território brasileiro da produção e como eles influenciam as condições de vida e trabalho das populações brasileiras.