Título da aula: "O Mundo do Trabalho: Transporte, Comunicação e Transformações Territoriais"

Propósito da aula: Compreender como transporte e comunicação influenciam e alteram a configuração do território brasileiro da produção, analisando criticamente os impactos dessas redes na desigualdade social e no trabalho.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender o papel do transporte e da comunicação na configuração do território brasileiro da produção.
• Analisar criticamente os impactos das redes de transporte e comunicação na desigualdade social e no trabalho.
• Refletir sobre a importância da infraestrutura e da tecnologia na configuração do território brasileiro.

Habilidades da BNCC: EF07GE07 - "Entender e avaliar criticamente como transporte e comunicação alteram a configuração do território brasileiro da produção."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos farão uma leitura guiada de um texto sobre o tema, seguida de discussões em grupo e uma atividade de mapeamento. Na segunda sessão, eles participarão de uma simulação para analisar os impactos do transporte e da comunicação na desigualdade social e no trabalho.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para a leitura guiada.
• Cópias do texto "Transporte e comunicação: impactos na configuração do território brasileiro da produção" (anexo 1).
• Folhas de papel, canetas ou lápis para anotações e atividades.
• Mapas do Brasil em branco.
• Marcadores ou giz de cera coloridos.
• Imagens ou vídeos sobre desigualdade social e trabalho no Brasil (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos):

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão prévia sobre o tema, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o papel do transporte e da comunicação na configuração do território brasileiro da produção.

2. Leitura Guiada (20 minutos): Distribua as cópias do texto "Transporte e comunicação: impactos na configuração do território brasileiro da produção" e conduza uma leitura guiada, destacando os principais pontos e incentivando os alunos a fazer anotações.

3. Discussão em Grupo (15 minutos): Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos e peça para eles discutirem as seguintes questões:

   • Como o transporte e a comunicação influenciam a configuração do território brasileiro da produção?
   • Quais são os impactos positivos e negativos dessas redes na desigualdade social e no trabalho?
   • Como a infraestrutura e a tecnologia contribuem para a configuração do território brasileiro?

4. Atividade de Mapeamento (5 minutos): Dê a cada grupo um mapa do Brasil em branco e peça para eles mapear os principais eixos de transporte e comunicação do país. Eles também devem marcar as áreas com maior e menor desigualdade social e concentração de trabalho.

Sessão 2 (50 minutos):

1. Simulação (30 minutos): Organize a turma em dois grupos: um representando os trabalhadores e outro representando os empregadores. Dê a cada grupo um conjunto de instruções sobre suas respectivas posições em relação ao transporte e à comunicação. Por exemplo, os trabalhadores podem exigir melhores condições de transporte público, enquanto os empregadores podem defender a redução de custos de transporte. Conduza uma simulação na qual os dois grupos negociam e tentam chegar a um acordo sobre políticas de transporte e comunicação que sejam justas e benéficas para ambos os lados.

2. Discussão Final (15 minutos): Após a simulação, conduza uma discussão final sobre os seguintes pontos:

   • Quais são os principais desafios relacionados ao transporte e à comunicação no Brasil?
   • Como esses desafios impactam a desigualdade social e o trabalho?
   • Que medidas podem ser tomadas para enfrentar esses desafios e promover uma sociedade mais justa e equilibrada?

3. Conclusão (5 minutos): Encerre a aula resumindo os principais aprendizados e destacando a importância da compreensão das relações entre transporte, comunicação, desigualdade social e trabalho na configuração do território brasileiro.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade de suas anotações e mapas, e na criatividade e argumentação apresentadas durante a simulação.