Título da Aula: Máquinas Simples: Transformando Trabalho e Energia

Ano: Ensino Fundamental 7º Ano

Componente Curricular: Ciências

Objeto de Conhecimento: Máquinas Simples

Habilidades da BNCC (EF07CI06):

• Descrever diferentes tipos de máquinas simples, analisando sua função na transformação de energia e na realização de trabalho.

• Discutir e avaliar os impactos culturais, sociais e econômicos do uso de máquinas simples no cotidiano.

Materiais Necessários:

• Imagens, vídeos ou modelos físicos de diferentes tipos de máquinas simples (alavanca, polia, plano inclinado, roda e eixo, parafuso e cunha).

• Materiais para demonstrações práticas, como: régua, lápis, bola de gude, carrinho de brinquedo, rampa, etc.

• Quadro branco ou flip chart.

• Marcadores ou canetas.

• Folhas de papel para anotações.

Procedimento:

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta: "O que são máquinas simples?"

• Peça aos alunos para pensarem em exemplos de máquinas simples que eles conhecem e utilizam no dia a dia.

• Escreva na lousa ou flip chart os exemplos dados pelos alunos.

Exploração de Máquinas Simples (20 minutos):

• Apresente aos alunos imagens, vídeos ou modelos físicos de diferentes tipos de máquinas simples (alavanca, polia, plano inclinado, roda e eixo, parafuso e cunha).

• Para cada máquina simples, explique sua função e como ela transforma energia e realiza trabalho.

• Realize demonstrações práticas para ilustrar o funcionamento das máquinas simples. Por exemplo, você pode usar uma régua como alavanca para levantar uma bola de gude ou um carrinho de brinquedo em uma rampa como plano inclinado.

Discussão sobre Impactos Socioeconômicos (20 minutos):

• Inicie uma discussão sobre os impactos culturais, sociais e econômicos do uso de máquinas simples no cotidiano.

• Peça aos alunos que reflitam sobre como as máquinas simples mudaram a forma como as pessoas trabalham, se locomovem, constroem e se comunicam.

• Incentive os alunos a pensar em exemplos específicos de como as máquinas simples influenciaram a história da humanidade.

• Você pode usar exemplos como a invenção da roda, a máquina a vapor ou o computador para ilustrar a discussão.

Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos durante a aula.

• Reforce a compreensão dos alunos sobre o conceito de máquinas simples e sua importância na sociedade.

• Solicite aos alunos que escrevam um breve parágrafo resumindo o que aprenderam sobre máquinas simples e seus impactos na vida cotidiana.

Avaliação:

• A avaliação será contínua ao longo da aula, observando a participação dos alunos nas discussões, a compreensão dos conceitos apresentados e a capacidade de relacionar as máquinas simples com aspectos culturais, sociais e econômicos.

• O parágrafo escrito pelos alunos ao final da aula também servirá como instrumento de avaliação.