Título da Aula: "A Revolução Energética: Máquinas Simples e Evolução Tecnológica"

Propósito da Aula: Compreender como o desenvolvimento das máquinas simples e a evolução tecnológica interferiram nos aspectos econômicos, culturais e sociais do trabalho e do dia a dia, identificando mudanças ocorridas e avaliando seus reflexos nas relações trabalhistas e na vida cotidiana.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivo de Conhecimento: Máquinas simples, formas de propagação do calor, equilíbrio termodinâmico e a vida na Terra, história dos combustíveis e das máquinas térmicas.

Habilidades da BNCC: EF07CI06 - Discutir e avaliar como o desenvolvimento científico e tecnológico interfere em aspectos econômicos, culturais e sociais do trabalho e do dia a dia. Identificar as mudanças ocorridas após a inserção de determinados materiais e tecnologias no cotidiano dos indivíduos e avaliar os reflexos dessas mudanças nas relações do trabalho.

Sobre esta Aula: A aula será ministrada em duas partes, com duração de 50 minutos cada. Na primeira parte, os alunos explorarão o conceito de máquinas simples e sua evolução ao longo da história, relacionando essas mudanças com o desenvolvimento econômico e social. Na segunda parte, analisarão o histórico dos combustíveis e máquinas térmicas, discutindo seus impactos ambientais e sociais.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor e tela;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e canetas para anotações;
• Modelos de máquinas simples (alavancas, polias, rodas e eixos, etc.);
• Imagens ou vídeos demonstrando máquinas simples em ação;
• Textos ou artigos sobre a história dos combustíveis e máquinas térmicas.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie uma discussão sobre o que são máquinas simples e como elas funcionam.
   • Peça que os alunos compartilhem exemplos de máquinas simples que eles conhecem e como elas são usadas no cotidiano.

2. Exploração de Máquinas Simples (20 minutos):

   • Distribua modelos de máquinas simples para os alunos explorarem em pequenos grupos.
   • Peça que eles identifiquem as partes principais de cada máquina e como elas trabalham juntas para realizar tarefas.
   • Em seguida, mostre imagens ou vídeos demonstrando máquinas simples em ação.

3. Discussão sobre a Evolução Tecnológica (20 minutos):

   • Conduza uma discussão sobre como as máquinas simples evoluíram ao longo da história e como isso afetou o desenvolvimento econômico e social.
   • Peça que os alunos identifiquem alguns exemplos específicos de máquinas que tiveram um impacto significativo na sociedade e expliquem como elas mudaram a forma como as pessoas viviam e trabalhavam.

4. Análise da História dos Combustíveis e Máquinas Térmicas (30 minutos):

   • Distribua textos ou artigos sobre a história dos combustíveis e máquinas térmicas para os alunos lerem e analisarem.
   • Peça que eles identifiquem os principais tipos de combustíveis usados ao longo da história e como eles foram usados para alimentar máquinas térmicas.
   • Em seguida, discuta os impactos ambientais e sociais desses combustíveis e máquinas.

5. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

   • Revise os principais pontos discutidos durante a aula e peça que os alunos reflitam sobre como o desenvolvimento científico e tecnológico afetou o trabalho, o dia a dia e o meio ambiente ao longo da história.
   • Encerre a aula destacando a importância da análise crítica e da busca por soluções sustentáveis para os desafios energéticos do futuro.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na análise crítica dos textos e imagens apresentados e na capacidade de relacionar o desenvolvimento tecnológico com os aspectos econômicos, culturais e sociais do trabalho e do dia a dia.